小學數學探究性學習活動的設計與開發

（赤峰市松山區初頭朗學區中心校 內蒙古赤峰 024005）

一、探究性學習活動的特點以及教育價值

1.探究性活動的特點

首先探究性活動以培養學生的科學素養為目標，促進學生全面發展。在探究性活動進行中逐漸促使學生形成科學的學習態度，掌握科學的方法，在科學態度與方法的引導下逐漸形成科學的探究能力，增強自身綜合能力。其次，探究性學習活動的參與人員包括全體學生，并是簡單個人的探究，只有全體人員參加才能稱之為活動。它要求全體成員參與到活動中來，在參與過程中提高團隊合作能力與創新意識。再次，探究性活動不僅僅注重活動結果，還注重學習過程，它提倡學生綜合能力的提高不是一蹴而就的，而是在參與活動過程中一步步培養提高的，通過參與活動鍛煉自身的能力，提升自我。最后，探究性學習活動以學生為活動主體，教師只是輔助學生學習的指導人，充分踐行以學生為學習主體的理念。學生全面參與活動，要求學生在活動過程中全身心的投入，充分發揮活動參與人的主觀能動性，調動學生參與活動的積極性，推動活動順利進行達到預期活動效果。[1]

2.探究性活動的教育價值

首先，學生是自己學習的主導者，任何人都無法替代學生進行學習。探究性學習活動要求全體學生參與到活動中去，通過活動讓學生認識到自己才是學習的主導者，其他任何人取法替代，最大程度保證參與到學習過程中去，激發學生學習熱情。其次，探究性活動引導學生積極創造，進過長期活動鍛煉培養學生的創新性思維方式，增強學生的動手能力，加強學生的實踐能力。再次，增強學生的綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展，適應社會需求。在探究性活動進行中國，一切活動由學生自己動手實踐操作，自己考慮每一步如何進行操作，注意每一個細節進行。在親身經歷中加強活動的可行性，增強自身綜合能力。最后，傳統的數學教學大都只注重知識傳授，導致學生在學生學習過程中產生厭學情緒。探究性學習活動開展過程要求學生全面參與胡，參與中活動注重數學在解決實際問題方面的重要作用，發現數學的實際應用性質。通過切身感受，學生體驗到數學在實際生活中的重要意義價值，轉變學習態度。在數學學習中結合實際生活，增強數學學習的趣味性，避免單調乏味的數字計算與識記公式，發揮數學在解決實際問題中的作用，體現數學的魅力。

二、探究性學習活動設計與開發實施策略

1.創設具體情境，明確具體問題

創設具體的情境，將數學問題融入到具體的情境中，將問題融入到相應的情境中使問題生動便于學生理解。

在創設情境時教師要明確具體的問題，情境的設置不是盲目隨便創設的，情景設置要具有目的性，恰當準確地承載應有的數學問在課程進行過程中要起到一定的引導作用，幫助學生理解問題，更快的解決問題。情景設置最好聯系學生生活中最容易接觸到到的事物，接近生活實際，學習中能夠將問題與情境相互轉換，把握各個知識間的具體聯系，努力做到舉一反三，拓展學生思維，幫助學生形成發散性思維方式。

2.選擇所需內容，設計可行方案

每一節課都有所學的具體學習目標，教師要根據需要選取合適的內容進行講解。講解過程要分步驟詳細進行，根據內容特點設計具體的實施方案。

選取的內容要結合學生的年齡特點以及學生的認知發展特點，避免無目的的選取內容，超出學生的理解范圍與認知特點，或者太過簡單導致學生無用重復學習。方案設計要具有層次感，突出重點，忽略不必要的內容。在方案中結合多種數學思想，便于學生鞏固先前知識，或者為今后學習作鋪墊。

3.組織學生參與活動，開展多樣活動

單純的課堂學習很難滿足學生需求，為激發學生學習熱情，教師可以組織多種活動輔助教學，以求達到良好的教學效果。

活動的方式可以多種多樣。例如教師可以組織學生進行動手操作的實踐活動，在活動中加強學生的動手能力，在動手過程中學生培養了學生的發散性思維。又如教師可以組織學生分組合作開展活動，在分組中培養學生的合作能力，每一位學生在小組中發揮自己的特長，發展自己的興趣愛好，體驗到小組合作的快樂。[2]

4.適當評價總結，促進學生反思

完整的一節課程需要有最終的評價總結，最終的評價總結對學生的表現做出評價，最終目的是讓學生對自己的行為進行反思，以求進步。

學生在獨立思考后，教師可以先讓學生進行交流。在學生交流討論后，教師根據每一位學生的表現做出具有針對性的評價。之后重要的環節是學生自我反思總結，反思總結是學生自我提升的重要環節，通過反思找到自身的不足之處，盡快找到解決問題的辦法與途徑，為今后學習提供可行方案。通過反思加快學生進步速度，提升自我認識。

結語

在了解了探究性活動的特點之后，我們針對探究性活動的開展提出了具體的方法策略，為活動的順利開展奠定基礎。

[1]李翠蓮.活而不亂-小學數學活動課的教學[J].實踐新課程，長春出版社，2008（12）：34.

[2]王玉蘭.小學數學探究性學習的有效策略[J].實踐新課程，長春出版社，，2008（11）：24.