重溫革新理念

（河北軌道運輸職業技術學院 河北省石家莊 052165）

很榮幸再次參加了教育部組織的學轉英超教練員二期培訓珠海站的學習，很珍惜這次和“英超”資深教練面對面學習的機會。短短的一周時間一直保持著較高強度的學習狀態，新舊教育理念的沖突，國內外文化的差異是自己始終處于一個思考的狀態，英超教學理念是否適適用于我國的青少年基層培訓的現狀，此次培訓后我們何去何從，如何提高校園教練員的執教水平。

一、以球員為中心，注重訓練的主體意識

實踐中讓球員自身發現不足，我們青少年時期通常的教學方法往往以示范講解為主要手段，教練員直接告訴學生“做什么”、“應該這么做”；英超教練一般先安排學生做各種練習，在練習中學員會通過親身體驗發現問題。多次的實踐可以使球員扎實掌握技術要點，同時教練員也可以在多次的實際中了解每一位球員的技術特點，并結合其自身特點更有針對性的制定下一步的訓練計劃。

提問中讓球員自我發現和自我解決，在訓練中教練員要經常性的采用各種啟發性的提問，來幫助學員發現自身存在的技術理論缺陷。教練員要引導其糾正改善缺陷，要告訴球員為什么要這樣做和怎樣做。給予球員自我思考的空間，以培養球員獨立思考的能力，這在一定程度上有助于提升球員的球感和球商。

鼓勵中增強自信心和訓練主動性。在訓練中教練員要提倡鼓勵學生多實踐，不要害怕失誤。學生犯的錯誤越多，說明教練員的教學效果越好。在教練指導糾正時抓住球員的每一點進步進行鼓勵，增強其自信心理和訓練主動性。以達到學員自身“主動訓練”“渴望進步”的訓練效果。壓迫性的訓練既不科學也難以取得理想的效果，只有學員主動訓練搭配教練科學引導的可持續訓練模式才能取得理想想的效果。

二、以興趣為核心 ，注重訓練的趣味意識

教練需要非常注重保持孩子學習興趣，培養他們想象力，首先他們的準備活動都是動態拉伸，在各種場地布置環境下，鼓勵球員自己去完成各種各樣的熱身動作，場面看起來比較混亂，缺乏組織，但是活動量很大，滿足了熱身需求。這和我們以往的教學組織不一樣，除們平時所做的專項準備活動，他們只是比賽時才做，平時更多的倡導自由發揮。

例如說“球多多”這個訓練內容把，在小空間內設計運球，既可以滿足進攻球員運球技術的提升，也可以因條件設定防守隊員，思路清晰，還可以有獲得成功的喜悅感，滿足興趣點的同時也強化了對比賽的植入性。回想我們的教學，在初學階段往往采用單一的、機械式的重復性練習強化技術環節，那樣會影響學生學習的積極性和創造性。游戲的合理使用將會提高學生對每次課的學習都充滿想象和期待，所以一定要加強對學生的興趣培養和保持。

在本次的培訓中繼續鞏固跟使用針對性技術環節訓練先進的足球授課概念“SMILES”法則、“STEPS”法則和“VAK”溝通因素，教練員們講解的清楚、簡練、實用，感覺受益匪淺。感受最深的還是“STEPS法則”的實用性。其實我們過去所學的循序漸進教學原則和它是相近的，不同之處在于“STEPS法則”的細節具體化，包括熱身、技術環節1、環節2、小比賽、比賽，從無對抗發展到植入壓迫，每一部分都有具體的要求，實施起來環環相扣，層次感分明，更有針對性。這樣既使訓練針對性得到明顯提高，又在一定程度上增強了訓練效果，對提高學生的興奮性很有幫助。

三、以快樂為初心，注重訓練的團隊意識

無論是正常的日常教學還是課余時間，都要注入對抗性運動的特殊性，使得參與者都要有對比賽勝利的渴望，還有就是無論人多還是人少，都可以自由的制定競技規則，使得參與者能更大程度的享受激烈比賽帶來的激情。

不管比賽的規模有多大，大家都要認真的對待每一次的傳球跟射門，盡可能的使得本隊獲利，從而得到隊友的信任與鼓勵，進球后跟大家可以進行即興的個人慶祝方式來跟隊友一起慶祝。

是比賽就意味著有輸贏，贏得比賽后不要過度驕傲，要明白足球運動是一項集體運動，并不是某一個人憑一己之力完成的，是通過隊友不斷的支持，整個團隊團結一心的結果。當然，輸球后也不要灰心喪志，比賽嘛，本身就具有兩面性，下來后總結經驗教訓，不要互相埋怨，要懂得理解隊友，包容他人，還要給與鼓勵，為以后的賽事多做準備。

在課程的后期安排了當地學院的大學生作為青年指導員，而我們本次培訓的教練員以團隊的模式進行英超理念的培訓，僅僅一天的時間還是讓青年指導員初步對“學轉英超”有了初步的了解跟認識，并在最后一天的展示課發揮出了較高的組織訓練水平。我國校園足球已經實施很多年了，其目的是為了豐富孩子的課余生活，培養孩子們的樂觀、自信、堅強、獨立、富有團隊精神等的品質，更重要是通過專業的足球集訓來增強體質、學習專業的足球技術，讓孩子享受“快樂足球，健康體魄”的課余生活。雖然越來越多的孩子已經已經逐步把快樂的陣地轉移到了足球場，而且其中有一部分人已經隱約的展露出才華，可是我們科學的基層教練卻還遠遠滿足不了，這需要教育管理部門更多的舉辦培訓，同時也需要更多的具有真才實學的講師去幫助實施，所以講師的培訓作用遠遠大于教練的自我提高。作為基層的足球工作者，我們還要潛心學習，不斷的制定出適用于我們青少年的訓練體系，爭取早日讓我們的青訓模式能追趕上世界領先國家。