閱讀的深層引動例談

閱讀的深層引動，就是從一篇文章的閱讀精思引發(fā)學(xué)生對一本書的無限遐想，由一個問題的深入開掘走向閱讀疆域的無限寬廣。學(xué)生的閱讀絕不能止于教科書內(nèi)的文本閱讀與思考，因一篇文而思通萬里，由一個人而魂?duì)繅衾@，這正是閱讀的深層引動的魅力。由《詠雪》中的謝安到《世說新語》里的謝安，我們深入走進(jìn)的不光是謝安的溫厚與風(fēng)流，更是閱讀的深層引動的精神要義。閱讀的深層引動，就是要讓我們的老師、學(xué)生和教學(xué)看到山那邊的大海，看到遠(yuǎn)方的風(fēng)景。本文試著帶領(lǐng)學(xué)生從《詠雪》走向《世說新語》，從謝安走向魏晉風(fēng)度。

一、課堂引動：有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人

課堂上拋了一個問題給學(xué)生：從“公大笑樂”中，你讀出了什么？

生1：我讀出了謝安在贊嘆謝道韞的精妙比喻。“未若柳絮因風(fēng)起”，比喻得那么有詩情畫意，讓人有無限的遐想，春天的盎然生機(jī)如在眼前。

生2：我認(rèn)為是謝安對兩個人回答的肯定。因?yàn)橹x安是在兩個人都回答完畢才“大笑樂”的，說明對兩個的回答都認(rèn)可。無論是侄子的回答，還是侄女的妙喻，兩個孩子的比喻都夠精彩，這讓謝安都倍感快樂。

生3：我猜想謝安聽到侄兒侄女的精妙回答，心中一陣狂喜，哈哈哈……我謝家后繼有人啦！

生4：我不同意他的看法。謝安為謝家后繼有人而高興沒問題，但說欣喜若狂，還哈哈哈……并不妥當(dāng)。雖然文中用“大笑樂”，可他并沒有說什么啊！寒冷的下雪天謝安和侄兒侄女談?wù)撛娢模f明謝家文學(xué)修養(yǎng)很高，古人一直講究君子風(fēng)度，謝安不會那么豪放、那么直白地夸耀自己！

生5：對，我也同意謝安不會那么豪放地自夸。謝安笑而不語，就很有意味。侄兒、侄女的回答都那么精彩，評論和贊揚(yáng)哪一個是好呢？叔叔謝安只有笑樂而不語了。這也正說明謝家有君子之風(fēng)，含而不露，笑而不語，修養(yǎng)極高。

生6：謝安不光文學(xué)修養(yǎng)高，還很有生活情趣、很雅致，還是個很不錯的老師，很高明！

師：何以見得？

生6：如果是現(xiàn)在的下雪天，一般人家都會在家看看電視、打打牌，消磨時間；而謝安“與兒女講論文義”，聽完侄兒侄女的回答“大笑樂”，以此開懷，多有生活情趣、多雅致！對兩個人的精彩回答，他不予評論，引而不發(fā)，老師的高明就在于激趣，激趣后還讓學(xué)生有無限的遐想和追問，可見他是個很高明而有風(fēng)度的老師！

師：“公大笑樂”，言雖簡而意頗豐，大家從中讀出了謝安的雅致生活、君子風(fēng)度，老師為你們點(diǎn)贊！“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人”，謝安是東晉時氣質(zhì)非凡的名流雅士！

活動引動：舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家

利用課余時間，走進(jìn)烏衣巷，查閱資料，深入探訪謝家，了解謝家風(fēng)采。筆者把學(xué)生分成四個小組：第一小組，名士謝安；第二小組，謝安故事；第三小組，輝煌謝家。然后分小組介紹。

第一小組代表介紹：名士謝安

生1：謝安多才多藝，善行書，通音樂，對儒、道、佛、玄學(xué)均有較高的素養(yǎng)。

生2：他性情嫻雅溫和，處事公允明斷，不居功自傲，有宰相氣度、儒將風(fēng)范。

生3：謝安博學(xué)多才，風(fēng)度優(yōu)雅，為東晉名士之冠。

生4：謝安精于玄道。二十多歲時，拜訪名士王蒙，與他清談了很久，大受贊賞。

生5：謝安酷愛音樂，精通樂理，曾與戴逵談?wù)撉贂?/p>

第二小組代表介紹：謝安故事

生1：東山再起

東山原來在上虞上浦鎮(zhèn)曹娥江邊，據(jù)《上虞縣志》記載，東晉名士謝安41歲前長期隱居此山。公元383年，前秦苻堅(jiān)親率80余萬大軍逼近江南，東晉危在旦夕，朝廷上下推舉他擔(dān)任宰相，謝安從隱居的東山臨危授命，率8萬將士在淝水擊潰前秦軍隊(duì)，揮師北伐收復(fù)大片失地，鞏固了東晉政權(quán)，成就了一段千古佳話。

生2：銜觴賦詩

謝安渡江后，寓居在會稽 (今浙江紹興)。謝安年輕時無意仕途，每天除了跟支道林、王羲之、許詢、孫綽等名士一起談文論詩，暢談玄理之外，還經(jīng)常與他們一道游賞山水，借以自娛。王羲之的著名代表作《蘭亭序》就是王羲之于永和九年三月三日與這班朋友雅會蘭亭時所作，謝安也吟詩作文，以盡雅興。

生3：淝水之戰(zhàn)

淝水之戰(zhàn)的捷報送到京城時，謝安正在府中和客人下棋。他拿過捷報閱后，便隨手放在一邊，繼續(xù)下棋，好像什么也沒有看過一般。可客人早就忍不住了：“前方戰(zhàn)事怎么樣啊？”

“孩子們已打敗了敵人。”他依舊從容安詳。這便是他的心胸涵養(yǎng)。然而，下完棋送客人走后，謝安再也抑制不住自己興奮的心情，返回自己內(nèi)室的時候，竟忘了邁門檻、把木屐底部的木齒都撞斷了。

謝安的風(fēng)范已受到了世人的敬仰，到處都在傳說關(guān)于他的佳話。“關(guān)中良相唯王猛，天下蒼生望謝安”，人們紛紛稱贊宰相謝安的功業(yè)。

第三小組代表介紹：輝煌謝家

說到謝安，不得不說輝煌了近三百年的顯赫世家——陳郡謝氏家族。

生1：東晉初，謝安的父親謝裒，官至太常卿。謝氏的地位因鯤、裒兄弟的業(yè)績而不斷上升，但真正創(chuàng)造家族輝煌的卻是謝安。

生2：由于謝安身體力行，教子有方，故其子弟大都成才。如謝玄、謝琰是東晉名將，而封 （謝韶）胡 （謝朗）遏 （謝玄）末 （謝淵），為文壇彥秀。謝氏一門，人才濟(jì)濟(jì)，文武雙全。

生3：謝靈運(yùn)，東晉時代的詩人，中國山水詩的開創(chuàng)者，被稱為“山水詩鼻祖”。

生4：謝道韞，東晉女詩人。東晉后期打敗苻堅(jiān)的百萬大軍的一代名將謝玄之姊，安西將軍謝奕之女，大書法家王羲之之子王凝之之妻。

生5：謝萬，謝安的弟弟。他很有才氣，年紀(jì)輕輕就頗有名氣，仕途通達(dá)。升平二年謝萬便被任命為西中郎將，監(jiān)司、豫、冀、并四州諸軍事，兼任豫州刺史。

生6：謝尚，東晉名臣，曾從后趙國奪得玉璽，政績卓著。少有令名，八歲即被名士視為“一座之顏回”。又為王導(dǎo)所重，比之竹林七賢之一的王戎，時人謂謝尚為“小安豐” （安豐為王戎字）。

“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。東晉謝家的府第車馬、富貴權(quán)勢都隨歷史的煙云而消散，但歷史會永遠(yuǎn)記住謝安的功業(yè)和英名。

二、閱讀引動：山陰路上桂花初，王謝風(fēng)流滿晉書

選讀《世說新語》中介紹謝安的部分，說說謝安的魅力在哪里？課堂交流。

生1：有人粗略統(tǒng)計(jì)，《世說新語》全書共有1100多條事跡，其中涉及謝安的就有114條。可以說，謝安是《世說新語》中出場次數(shù)最多的人物。因此，他也是書中描寫刻畫最多形象最鮮明的人物。

生2：謝安一生的每個階段在《世說新語》中都有記載，足以說明謝安這個人在當(dāng)時以及后世是非常有名望的。

生3：謝安的事跡在《世說新語》中，只有一條出現(xiàn)在“政事”篇，最多是在“商譽(yù)”篇和“品藻”篇里。可見，謝安在魏晉南北朝是多么的著名，是萬千知識分子的偶像！他受追捧的原因并非是政治與軍事等方面的成就，而是他的性格、道德和精神風(fēng)貌，這大概就是魏晉風(fēng)流吧。

生4：書中常常夸贊謝安非凡的氣度。在雅量篇的第28條說到，謝安在東山時，有次與好友出去泛舟游玩，突然波濤洶涌，旁人見了面色驚慌，而謝安鎮(zhèn)定自若，還跟他們說：“這么驚慌還怎么回去？”這則故事不僅體現(xiàn)了謝安處事不驚的態(tài)度，也表現(xiàn)出他樂觀豁達(dá)的性格特點(diǎn)。

生5：“謝安赴宴”出自《世說新語》雅量篇的第29條。桓溫設(shè)宴邀請百官，并已埋伏好士兵準(zhǔn)備趁機(jī)殺了謝安與王坦之。王坦之很害怕，謝安卻面不改色對他說：“東晉王室的存亡，就在此行了。”兩人赴宴時，王坦之還是一直失態(tài)不能保持冷靜，而謝安卻從容就座，甚至當(dāng)場作了一首《洛生詠》。原打算下殺手的桓溫反倒被謝安的氣勢給鎮(zhèn)住了，于是撤走了士兵，正是此事讓桓溫沒能篡位成功，而保住了東晉王朝。

謝安能在風(fēng)云際變中安穩(wěn)江山，全憑他的智慧與淡定，從容中見灑脫，雅量里顯風(fēng)流。“山陰路上桂花初，王謝風(fēng)流滿晉書”，后人一直傳唱謝安風(fēng)流。

三、寫作引動：魏晉風(fēng)度應(yīng)猶在，名士風(fēng)流幾度存

魯迅先生稱《世說新語》為“一部名士底 (的)教科書”，請結(jié)合《詠雪》和《世說新語》寫一寫你的理解。

生1：謝安就是那種灑脫飄逸、風(fēng)流瀟灑、溫柔敦厚、個性率真的翩翩君子，然而這恰恰是在亂世中的名流風(fēng)度，實(shí)在難能可貴！魏晉風(fēng)度，流光溢彩，時至今日依然是讓人神往，難怪日本著名漢學(xué)家大沼枕山便寫說：“一種風(fēng)流吾最愛，魏晉人物晚唐詩。”謝安就是這風(fēng)流中的主角！

生2：謝安是真名士，待人處事周到體貼。溫柔不失沉穩(wěn)，即便一生都隱居?xùn)|山也會流芳百世，是那個時代，也是今天這個時代的男神！這正是魯迅先生所說的“名士的教科書”，是后人的楷模和典范！

生3：謝安隱士是風(fēng)流名士，仕時是風(fēng)流宰相。東山再起，淝水之戰(zhàn)，就足以讓他在歷史的舞臺上閃耀！“江左第一風(fēng)流宰相”，絕不是浪得虛名，清談并不誤國，他求的是精神獨(dú)立，求的是優(yōu)雅和真率。“其人不出，天下蒼生何”美名，更是人們對他睿智和能力的盛贊。

從《詠雪》到《世說新語》，我們不僅讀懂了“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人”“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的豐富內(nèi)涵，而且深刻領(lǐng)悟了“山陰路上桂花初，王謝風(fēng)流滿晉書”“魏晉風(fēng)度應(yīng)猶在，名士風(fēng)流幾度存”的精神風(fēng)韻。

從一篇文章的深思走向整本書的閱讀，就是教師領(lǐng)著學(xué)生翻山越嶺去看大海。當(dāng)我們語文教師都有閱讀的深層引動的自覺和情懷的時候，學(xué)生的眼前是一望無垠的深邃的蔚藍(lán)，耳畔日夜回蕩著波濤的傳響，閱讀該是多美好的事啊！