初中數學教學板書與多媒體應用的研究

板書是教師運用文字、線條、圖形等圖文并茂的形式表達教學內容的方式，作為一種傳統而主要的教學手段而被廣泛地應用到各個學科的教學當中。隨著科學技術的發展，多媒體教學通過圖像、文字、聲音等信息形象地表現教學內容，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來，它也成為一種新的教學方式被應用到教學之中，正改變著傳統的教育教學模式，由一支粉筆、一塊黑板、一本書枯燥無味的傳統教學方式變為直觀、生動的多媒體技術教學。

初中數學是集數形關系于一體的學科，多媒體技術的交互性、可控性、靈活性完全適合教學要求。但是，對于初中數學教學而言，這是不是就意味著通過多媒體技術教學，學生的接受效果及教學質量就一定能提高呢？是不是就意味著板書就慢慢退出歷史的舞臺呢？本文將對這些問題進行探討。

一、板書的作用及局限性

1.優勢。 （1）板書可以長時間地傳遞信息，有利于學生思考。板書無論是文字還是圖形，在不擦掉的情況下一直保留在黑板上，有利于學生聽課時思考講過的內容。

（2）板書具有與實物不同的直觀作用。上課時，教師用實物進行講解，對學生來講是非常直觀的。實物和多媒體雖然直觀，但它少了學生的思維。

（3）板書具有較大的靈活性。使用多媒體教學時，老師準備一節課需要很長時間，將現有的教學軟件與教學設計相結合也很費時。所以，使用多媒體教學要恰到好處，不然可能造成事倍功半的結果。此外，多媒體教學要按照預先設計的步驟進行，無法根據學生的特點靈活處理，使用自制的課件也存在相同問題。因為教學過程中會有突發事件發生，會出現教師意想不到的問題。如果用板書的話，就可以根據學生的反應情況靈活地進行調整。

（4）板書有示范和審美作用。課堂教學離不開具體生動、富有表達力的語言，離不開基于扎實的專業知識、不斷錘煉的教學組織能力，也離不開直觀、形象的優秀板書。板書直接影響學生的書寫能力，如果教師示范不到位，學生的學習效果也可能會受到影響。特別是小學生，他們正處于識字、認字階段，板書具有示范和引導作用，同時給學生以美的享受。精心設計的板書能使學生賞心悅目、興趣盎然、活化知識，還能對知識加深理解、加深記憶，也是提高學生非智力因素的重要手段。

2.不足。 （1）板書速度慢。板書時需要在黑板上寫字，所以書寫速度較慢，效率較低。

（2）寫字較多，不夠形象和生動。板書時一般寫字較多，而且無法像多媒體那樣播放動畫，不夠形象和生動。

二、多媒體的優缺點

1.多媒體的優點。 （1）通過視覺畫面和聽覺刺激有利于提高學生的學習興趣和感知力。多媒體可以提供形象而生動的視覺畫面，能讓學生充分感知事物，激發學習興趣，引導學生的積極思維，培養學生的主觀能動性和創新意識。特別是幾何內容，運用多媒體教學，學生更容易接受。

（2）節省板書時間，提高板書效率。采用現有的課件，定義、定理、公式及例題甚至解題過程都不用再板書，通過光電筆還可以使板書內容按需要逐條出現，大大節省板書時間、提高效率。

2.不足。 （1）難以把握學習重點。多媒體一般通過幻燈片的形式，將內容和盤托出，難以區別重點內容。

（2）多媒體所用的白色背景容易讓學生產生視覺疲勞，而且難以持續保持深刻印象，影響學習效果，特別是重點內容容易忽視。

三、實驗研究

筆者通過幾年時間的調研，發現每個數學老師的教學風格各不相同，有的只板書，有的只用多媒體，有的兩者兼顧。近三年期末考試的統計如表1如示：

表1 近三年間期末考試統計表

圖1 三種教學效果對比圖

從圖1可以看出，只采用板書的教學方式比只采用多媒體教學方式效果要好，說明傳統的板書教學方式不容忽視，而采用板書和多媒體兩種兼顧的教學方式更好一些。仔細分析后發現，采用板書和多媒體兼顧的教學方式充分利用了兩者的優點，而避開了兩者的缺點。板書要求黑板越多越好，可以自由移動，每塊小黑板寫的東西不多但便于擦掉，其最大的優點是充分利用了黑板，能增強學生注意力，有利于突出重點，提高板書的靈活性。板書的定義、定理和公式可以一直保留，講解例題時可以隨時查看，非常方便。解題過程完全板書，學生聽不懂的地方可以適當放慢節奏，有利于加強學生的互動和交流，提高學生上課的效率。例題的題目則采用幻燈片的形式，很節省時間，這對于有多年教學經驗的教師來說，甚至可以不用看課本，連續將本堂課程講完，大大提高了教學效率。有關函數方面的圖形或幾何圖形，可直接采用幻燈片的形式，形象而生動地再現教學內容。所以，以板書為主，多媒體為輔，兩者緊密結合，充分利用兩者的優點，能大大增強教學效果。

在初中數學教學中，板書是基礎，多媒體也必不可少。板書應充分利用四周空間，分片書寫；字距適當，布局合理；主次分明，明確重點；講寫結合，相得益彰。適當使用多媒體，特別是題目、幾何及需要動畫演示時，只有將板書和多媒體緊密結合，才能提高初中數學的教學效率。

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