論小學語文寫話教學的有效開展

浙江省浦江縣前吳鄉福和希望小學 黃 河

生本教育是一種新穎的教學理念，以學生為教學的主體，充分注重學生的個性發展和各方面能力的培養。生本理念其中包含的思想有一切為了學生的發展、尊重學生的主體地位、全面依靠學生、以人為本等，這種教學理念改善了傳統教育的某些弊端，和諧了師生的關系，拉進了師生的距離，輕松化課堂的氛圍，引導學生主動積極地參與課堂的活動。由于語文學科的特殊性，生本這種理念還有培養學生道德認知、審美價值等功能，下文筆者將針對“生本”理念來對小學語文課堂的構建進行一定的探討。

一、設定目標，立足合作學習

在生本理念的課堂中，首先要明確課堂的目標——推動學生自學能力的提高。而如何通過語文課堂來提高學生的自學能力是小學語文教師所努力探索的方式。首先可以為教學內容設定一個目標，目標要包含整個教學的內容，清晰全面，同時，也要包括對學生學習能力方面的目標。俗話說：授人以魚不如授人以漁。所以教師在課堂中，不僅僅要讓學生把握基礎知識，還要引導學生學會自主學習。小學階段，教師可以給學生制訂的學習方法為目標積極動筆，做筆記。還可以將自己覺得充滿美感的詩句標注出來。另外，合作學習是新課程標準背景下被重視的學習方式之一，教師還可以引導學生，找到自己對于課文中的疑問進行小組討論。在學生掌握到一定的學習方式后，培養學生自主學習的意識，充分落實教學的目標。在學生進行自習的過程中一般都會遇到困難，教師可以分解這些困難，讓學生通過完成一個個小問題，從而克服整個困難。

生本課堂是以生為本，所以在小學語文課堂中，教師還要將學生學習的權利充分交給學生，通過學生的積極參與和教師的引導，激發學生的學習潛能，逐漸掌握相應的學習方式，自主構建學習語文的作用，從整體上提高自身的語文素養。為了讓學生的自學效果更加明顯，學生之間可以組成學習小組，將自己遇到的問題和疑惑在小組內提出分享，實現學生和學生之間相互學習，鞏固學習的效果。教師可以提前布置相關的任務，讓小組成員進行預習，并且完成預留的問題，將不能完成的問題或者不能理解的知識通過小組討論交流解決，充分促進學生的自主成長。

二、強化訓練，學會分享表達

生本課堂還強調學以致用。所以教師設計教學內容和目標時，要考慮現實和學生的學習需要，從而有利于學生各方面能力的形成和發展，有利于學生學以致用。語文是一門語言類科目，學習的目的是為了方便平時的交流和中國文化的傳承，所以在小學語文教學中，教師還要重視對學生的口語交際能力和語言運用能力的提高，從而大幅度提高學生的語文素養。積極開展學生與文章對話交流的活動，促進學生積累相關的文章表達方式，學會仿寫和續寫，學會準備表達。教師要從多種多樣的角度來對學生進行語言使用的訓練，落實生本理念課堂的教學目標。

分享和表達是人類生活的常態，在小學語文的教學中，教師可以組織相關的分享交流活動來提高學生的口語交際能力。具體就是學生將自己的觀點和體會講述給同學聽，如果同學有著相同的態度，可以續加表示同意，如果持不同態度，可以進行反駁和辯證。在這個分享的過程中，教師可以作為一個旁觀者對學生進行指導，及時糾正學生發生的問題，讓分享的過程高效地持續下去。

三、鞏固訓練，落實當堂檢測

小學語文的“生本”課堂關注學生學習的有效性和教學的效率。所以教師要及時采取手段來對學生學習的效果進行檢測，從而加深教師對學生學習情況的了解，方便教師對課堂進行及時調整。

當堂檢測是一種檢測學生學習效果的方式，可以促進學生對學習目標的理解，還可以檢測學生的學習效果。所以教師可以在教學的過程中選擇合適的方式，留出足夠的時間來對學生進行當堂檢測。大量的研究表明，隨堂檢測可以讓學生對本堂課的知識掌握更加牢固。同時，教師也要進行及時反饋，引導學生進行及時反思。比如在學生學習以后，教師可以讓學生針對課文的核心句子進行仿寫或者改寫，通過這樣的過程來對學生的合作學習和自主學習能力進行檢測，充分提高學生的語文綜合素養。

總的來說，“生本”理念的課堂強調以生為本的教學觀念，這樣的課堂是面對每一個學生的，不讓每個學生的發展受到忽略，促進每個學生的個性發展?！吧尽苯虒W理念的課堂就像一顆生機勃勃的新牙，促進了小學語文教學的多樣化，讓小學語文課堂萬象更新。小學語文教師更要通過引導學生學會自主學習，培養自學的意識，發展學生的團隊合作精神。同時，在語文這一個語言科目的教學中，教師還要注意要求學生進行文字訓練，及時進行當堂測試，發揮學生的主觀能動性，從而培養學生的綜合能力，健全學生的人格。