探索高中地理學科的德育教學

牛永剛

（甘肅省會寧縣第四中學）

部分教師認為教育應該以發展中學生的文化內容為主，要加強他們在理論知識方面的學習。然而，筆者認為只注重學生的文化學習，不注重思想品德教育，就會讓他們為了考試而考試，從而制約其各方面素質能力的發展。針對中學生的品德教育，筆者認為可以從教學模式、教學內容、實踐活動這三個方面著手研究。

一、改善教學模式，培養學生德育意識

筆者認為改善教師的教學模式要從兩點出發：第一點，注重德育教學的目的性；第二點，注重德育教學的實用性。筆者結合自己的實踐經驗為大家進行具體講解。

第一，豐富教學內容。在高中地理課堂中培養學生的德育意識，就不能按照以往的教學方式，需要豐富教學內容，將德育內容潛移默化地穿插進課堂中。比如，筆者在講到城市環境問題時，就利用信息技術采用PPT的形式為學生展示了城市被污染的圖片，這些圖片觸目驚心地表現了城市被污染的嚴重后果，從而引起了學生內心強烈的情感，順勢便可以引導學生樹立環保意識。

第二，展開實踐活動。只有理論內容，沒有實踐活動，那么德育教學就會變成紙上談兵。在實踐過程中要注重與高中地理這門學科緊密結合。比如，筆者曾經組織學生到當地的科技博物館進行實踐活動，科技博物館既有關于自然環境的地理知識，讓學生可以深入地理解內容，又可以通過筆者的講解加強他們對減少破壞生態環境行為的自我約束。……