探析新改革體制下高中化學的有效教學策略

賈 娜

（甘肅省蘭州新區舟曲中學）

隨著教育事業的發展，高中化學的內容逐漸增多，知識掌握要求更高，但是課堂時間有限，要想完成新的教學目標，以往的教學方法和模式過于陳舊，就要采用有效的教學策略。教師要根據各個地區的教材，選出最合理的方案，讓每個學生吸收知識，實現全國高中生化學水平的提高。

一、高中化學有效教學的意義

有效的教學一直是教育界關心的焦點，它決定了整體的教育質量，不僅可以豐富教學理論，還可以為教學模式的創新提供參考。對化學教師在課堂上的教學策略起到直接作用，化學教學理念的影響不言而喻，首先它可以提高課堂化學質量，這是最關鍵的部分。其次給教學提供指導，在目前的情況下，通過對高中化學的有效探討，可以總結出成熟的經驗來進行教學指導，實現質的飛躍。

我國教育部門編制的化學課本有多種，例如人教版、湘教版、浙教版等，其中涉及的難易程度也不同，教師要結合實地的文化差異，制定出符合學生具體情況的教學策略，最顯著的就是南北方不同科目的教材學習的內容不一樣，對本地的文化習俗有著一定的借鑒，這樣學生理解起來感覺和生活很貼近，對于知識的理解也比較全面。

二、高中化學教學的有效策略

（一）調動學生學習積極性

就是讓學生共同朝著一個目標前進，開發出學習的內在動力，教師要明白灌輸知識不是目的，培養能力才是關鍵。以快樂的角度切入到教學中，在課堂上才能更好地集中注意力，發散自己的思維，達到事半功倍的效果。……