提高農村初中殘疾學生隨班就讀教育質量的方法

曹富民

（甘肅省平涼市莊浪縣良邑中學）

一、農村初中殘疾學生隨班就讀的現狀

近年來我國農村殘疾學生隨班就讀的問題越來越明顯，還有一些是真實存在于我們身邊的。初中殘疾學生是指身體上存在缺陷的一些特殊學生，這部分學生由于自身的身體缺陷，在與其他同學溝通時很容易產生自卑心理，教師或家長若是沒能及時正確引導就會給學生帶來心理創傷。而且在隨班就讀時，由于是新加入的學生，難免對新環境不了解，也容易產生恐懼心理，很難融入其中。初中殘疾學生的情況千差萬別，但有一個相同點，就是他們的心理都比較脆弱，對外界的評價都比較敏感。這給教師帶來了很大的教育難度，不僅要幫助學生盡快地融入集體環境中去，還要消除學生的自卑心理，這對教師的能力是個挑戰，也是教師自我提升的一個過程。

二、農村初中殘疾學生隨班就讀的問題

九年義務教育是每個學生的基本權利，但有些學生因為自身身體缺陷的原因，對于正常人來說很簡單的上課學習對他們來說卻是一個很大的困難，他們因為自身身體缺陷無法像正常孩子一樣可以自由活動，有的是因為手臂的原因無法像普通學生一樣正常寫字，還有的殘疾學生是腿腳上的缺陷，無法像正常的學生獨立行動，想去衛生間需要其他同學的幫助才可以做到，當然這也給教師的教學帶來了很大的困擾。但目前我國大部分學校都沒有一個可以有效幫助殘疾學生的完善方案，以致很多殘疾學生在日常的學習過程中有很多的不便，即使部分學生可以隨班就讀，也很難全身心投入到學習當中去，這是擺在教育工作者面前的一道重要的難題。……