微課在初中信息技術教學中的可行性研究

侯春元

（甘肅省嘉峪關市第四中學）

一、微課概述

當今世界，隨著高速發展的信息化教學，使得計算機輔助教學（CAI）、遠程教學、網上培訓等成為主流，因此，多種基于信息技術的教學方式應運而生。其中流傳度極廣的微課以“短、小、精”的特點，漸漸流行于各個學校的學習中。信息技術是一門知識性、技能性和實踐性非常強的學科。對傳統教學“顛覆”的微課，成為信息技術教學良好的載體。

二、微課的概念

微課由傳統教學中一個個具體的、小的知識點為主題，與知識點主題相關的教學設計、課件素材、教學反思及學生評價反饋等輔助性教學資源也或多或少是其不可缺少的元素，這些元素有機組合在一起。因此，微課是在傳統教學資源基礎上發展起來的另外一種創新型教學資源。

三、微課的特點

1.時間短

微課的主要載體是教學視頻。根據初中生的認知特點，微課的教學視頻時間短，一般在5～10分鐘。微課將傳統教學內容碎片化，將傳統教學內容化繁為簡，以一到兩個知識點為教學主題；只學習單個的知識點，不需要繁冗的理論體系；只給學生最想學的，讓學生快速學習，提高學習效率。

2.知識點較小

微課的每個視頻只教給學生一兩個知識點，每個知識點內容少，碎片化教學，每個微課視頻只有幾十兆左右，目的是讓學生更方便下載保存，在課上、課中、課后都可以進行學習，這樣既提高了學習的靈活性，也節省了學生的時間。

3.內容精致

微課是通過教師悉心構想、精心設計并且制作出來的；……