高中地理課堂教學有效度分析與提升策略研究

費美樂

（陜西師范大學附屬中學）

在高中階段，地理課相比數學、語文這些學科，普遍不受學生的重視，從某種程度上阻礙了高中地理課堂有效教學的開展。新課程標準中提到：“引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養創新意識和實踐能力，增強社會責任感，強化人口、資源、環境、社會相互協調的可持續發展觀念。”作為地理教師，應當以此為契機，遵循新課標要求，轉變傳統的教學觀念，以學生為主體，改革創新課堂教學方法，使其參與到教學活動中來，從而有效提高課堂有效度，促進學生轉變對地理學科的態度，使其良好地成長和發展。

一、激發學習興趣，為高中地理課堂教學有效度提升打下基礎

興趣是最好的老師，在高中地理課堂教學中，作為老師，要想方設法激發學生學習興趣，有了興趣自然就有了學習的動力，從而提高學習效率，為課堂教學有效度提升打下堅實的基礎。在課堂教學時通過小故事吸引大家的注意力，激發學生探索地理知識的興趣。

例如，湘教版高中地理必修課《水循環和洋流》，在講洋流知識時，講一個小新聞：“1994年在南非德邊維徹海邊，一位7歲的小朋友夏蒂發現了一只漂流瓶，打開漂流瓶后，發現里面有封中英文邀請函和一枚金光閃閃的金鑰匙、彩紙折疊的五角星，信中邀請世界各地揀到瓶子的朋友參加當年7月的少年兒童藝術節活動。……