新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語教學(xué)研究

韓鎂金

（陜西省榆林市橫山中學(xué)）

近年來，隨著新教學(xué)改革的深入實(shí)施，課程標(biāo)準(zhǔn)也作出了相應(yīng)的調(diào)整。在這樣的大背景之下，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對素質(zhì)教育等方面提出的新要求，高中英語的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際也產(chǎn)生了較大的變化。對于當(dāng)前的高中英語教學(xué)而言，既帶來了優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的機(jī)遇，又帶了教學(xué)改革的挑戰(zhàn)。為了抓住機(jī)遇，使高中生養(yǎng)成正確、高效的英語學(xué)習(xí)方式，提升高中英語課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，老師需要充分考慮新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，對高中英語教學(xué)的新模式進(jìn)行分析和探討。筆者結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出的觀點(diǎn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)上突出學(xué)生的課堂主體地位

新課標(biāo)中對學(xué)生的課堂主體地位進(jìn)行了特別強(qiáng)調(diào)，并要求在課堂的學(xué)習(xí)過程中要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。這就需要老師在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，注重突出學(xué)生的課堂主體地位。要做到這些需要從以下三個(gè)方面入手：

1.以學(xué)為主

在傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，老師采用的教學(xué)模式較為固化，基本以“一言堂”的形式來組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。這種模式下老師非常辛苦，但是受到的教學(xué)效果卻并不明顯。此外，由于課堂學(xué)習(xí)過程中絕大部分時(shí)間都是聽，而沒有時(shí)間進(jìn)行具體的學(xué)的活動(dòng)，也阻礙了對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。因此，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該盡量少用漢語進(jìn)行教學(xué)輔助，多讓學(xué)生聽教材搭配使用的英語聽力材料，讓學(xué)生在英語的環(huán)境當(dāng)中逐步培養(yǎng)起對英語的學(xué)習(xí)興趣和能力。……