淺談基于核心素養(yǎng)的高中地理深度教學(xué)

吳菊玲

（甘肅省蘭州市第三十四中）

核心素養(yǎng)是不同于一般意義的素養(yǎng)，指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，它不僅突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、愛國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。而深度教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題或任務(wù)，積極參與，體驗成功，獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。深度教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，即：“予”機會，“育”品質(zhì)，“漁”方法，要讓學(xué)生有問題意識，要有靈活的思維方法和良好的思維品質(zhì)。以往的地理教學(xué)也注重師生間的互動，學(xué)生看似也都參與其中，但是程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，探討的問題大都沒有太大的難度，甚至是沒必要提的問題（答案就是課本上的原話），沒有更深地挖掘出學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)中缺乏高階思維，缺乏有機整合，缺乏參與體驗帶來的喜悅，大多時候效果不佳，學(xué)生也將它當(dāng)成一種形式。那么在今后的高中地理教學(xué)中如何更好地發(fā)揮學(xué)生的自主能力，參與意識培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？那就要進(jìn)行深度教學(xué)。下面是我對如何實施深度教學(xué)的一些粗淺的看法。

一、深度教學(xué)要求教師提出具有挑戰(zhàn)性的、符合學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)主題或任務(wù)

與以前合作參與不同的是，深度教學(xué)要求老師提出的問題對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，要求教師必須把每節(jié)課學(xué)習(xí)的每一項任務(wù)盡量要問題化，每一個問題要活動化，每一個活動要生活化。……