潛心求索，更上層樓
——淺談新課改下的初中英語教學

范海花

（榆中縣和平中學）

在這幾年的課改實踐中，作為一線老師的我，確實感受到了新課改給老師和學生帶來了很多的變化。例如：學生積極性提高，興趣濃了，氣氛更加活躍了；師生間的關系更加融洽了。那種一言堂性課堂再也找不著影子了。自主，合作，探究性課堂越來越受到師生的認可。

新課改的理念告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。盡可能地將課堂交給每一位學生。那種“滿堂灌”的教學對21世紀的孩子來說，已經格格不入。英語對于每個學生的未來的發展都起著越來越重要的作用，所以當務之急就是要改變英語教學模式。我們應該根據每個學生的不同的特點以及實際學習水平，從學生的個人經驗和對事物的認識水平出發，多多使用例如自主學習，合作探究，課堂展示等優秀的學習模式，全面提高學生自主學習英語的意識，幫助學生在學習英語的過程中形成比較開闊的思維模式。下面我就從兩個方面說說我的做法。

一、自主學習，互幫互學

如在詞匯教學中，讓學生自主去進行學習，明確學習的目標，最終提升學生的學習效率。同時學生根據相關的問題去學習，能夠在課文中發現新的問題，在經過小組討論后，解決問題，提升學習效率。新教材詞匯量較大，我讓學生以小組為單位自主學習單詞，鼓勵他們通過音標、構詞法等科學地記憶單詞，如有難以把握的單詞，可以向對子組求助，也可以向老師請教。……