高中化學實驗疑難問題解決策略

曹 強

（甘肅省會寧縣第五中學）

隨著當前教育改革的不斷深化，高中化學也逐漸向著新課標的方向發展。在此基礎上，開展化學實驗教學越來越受到人們的重視。但是，從目前的情況來看，實驗教學仍舊有不完善的地方，化學實驗中的一些疑難問題，仍舊制約著學生的思維和發展。對當前高中化學實驗教學中存在的問題進行分析和探究，有助于解決這一問題，從而實現高中化學實驗的順利有序開展，取得良好的教學效果。

一、高中化學實驗教學中存在的問題

1.化學實驗中學生的積極性沒有得到有效的激發

新課標要求化學實驗在內容的設置上要分別來進行組織，通過集中和分散這兩種方式，使化學實驗的基礎性主題和獨立的化學實驗相分離，從而強化化學科目的特征。新課標下，實驗探究貫穿在各個模塊之中，以保證基礎理論知識和實驗探究相結合。但是，在實際的教學中，教師為了省去一大部分的時間，往往將理論知識講解放在前面，而將實驗放在最后，這樣削弱了學生做實驗的積極性。并且，在實驗過程中，學生發現他們所做的實驗是教師在導入的過程中用過的，這樣，學生就沒有了心理的期待，導致在整個化學實驗教學中缺乏積極性和主動性。

2.班級規模較大，無法組織實驗探究

當前，由于招生規模的不斷擴大，高中每個班的人數已經遠遠超過了50人。在這種情況下，教師不能關注到每一個學生，基本上只能是在學習成績較好的學生之間徘徊。……