新課改下高中課堂教學管理改革思考

王增利

（陜西省商洛市商州區大荊中學）

經濟的加速發展，促進科技的進步，讓我們的世界處于信息化和知識經濟的時代，知識的更新就更加重要，教育要趕上知識變更的速度，就得加強相關認識，改變傳統的教育理念和思維方法。當教育理念更新了，知識系統也在發生著劇烈的變化，人們就要不斷地提高自己的能力，并且完善自我，以更好的狀態適應社會的發展。新中國成立后的諸多教材改革并沒有產生顯著的效果，也未影響教學形態的變化。因此，教學管理改革仍然任重道遠，教師要具備豐富且扎實的知識功底，才能成為全能人才，抓住課堂效果和課堂活動。

一、建立以人為本的教學管理模式

建立人本教學管理模式，讓人的發展通過群體活動產生，并且促進人的其他領域的發展。群體有著強大的互相影響作用，并且為學生的情感發展提供相對有效的場景，為學生塑造一個完全平等和團結乃至尊重的組織氛圍，這對于教師提供了很大的感召功能。學校領導要充分調動教師工作的積極性，并且努力發揮教師的聰明才智，從而減少教師實現自我價值的障礙。充分發揮領導的領導水平和用人能力，讓學生的受教育更加理性，體現教學的公平性和教育性。教師充分強調教材的新改革，并且將其實施到具體教學中，創造具體而有效的教學環境，為孩子們培養一種尊重別人、平等待人和平等合作的自強意識。教師要對學生的未來提供一種發展的機會，一方面能夠促進其成長，另一方面能夠更好地提高學生的各方面的能力，以使學生形成良好的個人能力，并且讓學生在不斷提升個人能力的同時也不斷地發展個人專長。……