新課改中初中生物生活化教學有效開展

汪 煒

（安徽省宿松縣實驗中學）

雖然生物也需要參加中考，但是與語、數、外等科目相比較，生物顯得比較邊緣化，無法充分激發起學生的學習欲望。但是生物又是一門自然科學，與其他科目相比，能夠從生活中獲得更多的課程資源，與學生的生活緊密相連，因此在教學過程中，可以將理論教學與實際生活銜接在一起，將生活帶入到課堂，開展生活化教學，將枯燥的理論學習演變成更加輕松有趣的過程。

一、初中生物課堂教學生活化策略教學的優勢分析

1.有效提高學生學習的興趣

在過去傳統的教學方式中，生物教學與其他學科一樣過于注重理論知識的背誦，學生很容易產生厭倦心理。而開展生活化教學，將課堂與學生的實際生活聯系在一起，將原本抽象的生物理論知識以學生熟悉的方式搬到課堂之中，不僅能夠幫助學生更好地進行知識學習，還能引導學生認識到生物學習的實用性，有效激發學生的學習熱情，在很大程度上彌補了傳統教學的不足，讓學生的學習變得更具有主動性。

2.豐富課堂教學內容

過去生物教學主要是圍繞課本開展教學，課本講什么就學什么，課堂教學內容具有很大的局限性。而開展生活化教學，教授的內容除了基本的生物知識外，還涉及人生觀、道德觀等多重情感教學，幫助學生更好地去認識生命、感悟世界，極大地豐富了課堂教學內容。

3.有效培養學生的綜合素養

生活化教學除了需要教師充分發揮個人的課堂引導作用之外，在各種教學任務開展的過程中，還能讓學生在進行學習任務探究過程中，自主進行科學探究，不僅能夠培養學生的探究精神，還能有效鍛煉學生的實踐動手能力。……