李媛媛
(山東省萊西市第一高級中學(xué))
英語寫作是高中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容,這是因為寫作一直是高中英語階段的“老大難”問題,學(xué)生對英語寫作的理解能力低,在寫作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)無法組織語言、語法錯誤等不良問題,嚴重影響了學(xué)生的英語成績。針對這種情況,應(yīng)該將過程教學(xué)法應(yīng)用到課堂教學(xué)中,為進一步提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
高中英語寫作是一個比較復(fù)雜的過程,在過程教學(xué)法中,高中英語寫作教學(xué)的基礎(chǔ)是準備素材,在這個過程中,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自我感悟,尋找那些可能成為英語寫作素材的資料,最終完成創(chuàng)作。在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)該重點做好以下教學(xué)工作:
1.教師先確定英語寫作的要求,并將其作為評價學(xué)生寫作水平的重要標準。在條件允許的情況下,教師也可以鼓勵全班同學(xué)圍繞一個問題發(fā)揮自己的想象,加深學(xué)生對寫作問題的理解。例如在課堂上,教師可以先布置題目“湯姆寫給叔叔的一封信”,這個題目的寫作要求是:(1)以湯姆的口吻描述自己的情況;(2)向叔叔匯報自己最近的學(xué)習(xí)情況;(3)向叔叔闡述一件令自己苦惱的事情。
2.在確定題目后,教師通過微信群、QQ群下發(fā)本次寫作任務(wù),詳細記錄本次寫作任務(wù)的題目、要求等,并鼓勵學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)的方法,詳細向教師詢問本次寫作教學(xué)的相關(guān)事項,做到心中有數(shù)。這樣學(xué)生就能根據(jù)教師題目的要求收集素材,包括英文信件的寫作方法、英文敘述事件的常見方法等,保證寫作能順利完成。……