情境教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

喬 晶

（山西省臨汾市第一中學(xué)校）

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，因?yàn)橹挥性诰唧w的情境里，學(xué)生才能夠通過(guò)有效的英語(yǔ)訓(xùn)練了解英語(yǔ)的正確使用方法，從而提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，所以教師在平常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡量把情境教學(xué)模式引入課堂中。

一、情境教學(xué)法引入課堂的作用

1.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，普遍存在一種以教師為中心的狀況，這主要是受當(dāng)前我國(guó)的實(shí)際情況影響。一些教師的教學(xué)理念落后，認(rèn)為他們的任務(wù)只是簡(jiǎn)單地教授學(xué)生知識(shí)，導(dǎo)致出現(xiàn)“滿堂灌”的情況發(fā)生，這樣就會(huì)導(dǎo)致師生互動(dòng)減少，長(zhǎng)此以往，教師講課愈發(fā)沒(méi)有激情，學(xué)生聽(tīng)課也越來(lái)越?jīng)]有興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的情況。為避免這種情況的發(fā)生，教師應(yīng)該在以后的教學(xué)中，把學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.情境教學(xué)模式就是讓學(xué)生在具體的情境中去掌握英語(yǔ)知識(shí)

將實(shí)際與英語(yǔ)知識(shí)融為一體，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力的一種教學(xué)方法。在高中英語(yǔ)教學(xué)中使用情境教學(xué)可以將不同知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并且還可以生動(dòng)活潑地傳達(dá)給學(xué)生，不再像課本中的那樣呆板地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而是能夠靈活地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的情境，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含在情境當(dāng)中，讓學(xué)生可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。……