探究高中音樂鑒賞課課堂導入

郭 萌

（山東省高青縣第一中學）

高中音樂鑒賞是一門立足培養學生的音樂審美能力而開設的教學課程，其根本目的在于通過讓學生欣賞經典的音樂作品，體驗音樂中的審美價值與作品的涵義、思想、情感、創作主張，從而形成基礎的音樂審美與鑒賞能力，因而音樂鑒賞課不同于一般的知識性學習，學生能否記住音樂知識并非是最關鍵的，而理解和掌握音樂作品中的審美元素與創作思想更為重要，那么怎樣才能更好地讓學生通過音樂鑒賞來理解音樂作品呢？以下本文就從音樂鑒賞課的課堂導入方式來詳細闡述該問題。

一、背景資料導入法

背景資料導入法指的是在音樂鑒賞課開始之前，教師先把鑒賞課需要鑒賞的音樂內容進行背景資料的講解，讓學生通過事先了解音樂作品的背景資料，從而更好地體會作品中的創作思想、藝術情感、創作目的、藝術構思等等。這樣學生在接下來的音樂鑒賞中才能更好地把握鑒賞的方向。例如在貝多芬第九交響曲的音樂鑒賞課導入上，教師可以先向學生講述著名德國古典浪漫主義詩人席勒的詩歌作品《歡樂頌》在貝多芬創作第九交響曲上對其的影響，并結合當時人文主義思潮的發展與帝賓根頌歌與宗教音樂之間的傳承關系讓學生更好地了解有關貝多芬第九交響曲的背景資料與相關知識，這樣學生可以在認知第九交響曲的情感與思想上脈絡更加清晰，認識更加深刻，在欣賞作品時更能夠體會到作品所體現的思想內涵，從而提高學生對西方古典音樂的鑒賞能力與審美水平。……