漫談有機化學教學中如何巧用肢體語言

李貴花

（福建建寧第一中學）

有機化學是中學化學的一個重要組成部分，但是有機物種類繁多、結構復雜、各類物質性質差異大，理解與記憶困難，不少學生在接觸有機化學之初就產生怕學、厭學的抵觸心理，基于這種情況，讓學生摒棄畏難情緒，提高有機化學課堂教學效率就成為首先要解決的問題。筆者嘗試從肢體語言入手進行探索，經過幾年實踐，獲得了較好的效果。下面漫談幾個有機化學課堂教學中使用肢體語言的實例。

一、物質結構的直觀演示

1.甲烷結構

甲烷是最簡單的烴，也是學生接觸的第一個有機化合物，甲烷空間結構掌握的程度將直接影響之后有機化學的學習。如何將抽象的甲烷空間結構形象而直觀地展示給學生呢？

教師演示、學生跟練：將一只手握拳，拇指、食指、中指展開伸直，無名指和小指不展開，拇指腕掌關節處為碳原子所在的位置，拇指、食指、中指的指尖以及手腕關節處為四個氫原子所在的位置，將這四個氫原子所在的位置用直線連接起來，就形成我們所需要的甲烷正四面體結構。學生在相互比劃相互問答的過程中即可將這一結構牢牢記住。

2.乙烯結構

乙烯是烯烴的代表物質，乙烯結構的掌握有利于乙烯性質的學習，進而打開探索烯烴性質的大門，因此準確快速地掌握乙烯的空間結構對今后有機化學的學習尤為重要。

學生演示、教師講解：學生A、學生B面對面站立兩手相牽，互相牽著的四只手演示碳碳雙鍵，兩位學生的雙肩是碳原子所在的位置，額頭及肚臍處是氫原子所在的位置，面對面站立兩人的額頭、雙肩、肚臍處于同一平面上，形象展示了乙烯的平面結構。……