實驗教學法在初中生物教學中的運用

彭慧敏

（福建省龍巖市上杭縣蛟洋中學）

在初中生物教學中運用實驗教學法需要師生之間的有效配合，因為實驗教學法是一種操作實踐方法，對師生之間的溝通和交流有積極的促進作用。首先，教師應該尊重學生的主體地位，根據課程教學內容引導學生開展實驗，充分激發學生的學習積極性；而學生也應該配合教師，與教師進行積極的互動和溝通，促進思維能力和動手能力的提升。總之，在初中生物教學中運用實驗教學法充分體現出了生物這門課程的意義，在學生的成長過程中扮演著非常重要的角色。

一、在初中生物教學中運用實驗教學法的意義

1.調動學生的學習積極性

傳統的初中生物教學存在這樣的問題，教師和學生對這門科目的重視程度不高，因為生物課程在考試中所占的比例相對較低，這種錯誤的觀念會影響初中生物教學的發展，因此教師和學生必須轉變傳統的觀念，重視初中生物教學的開展。實驗教學法可以轉變枯燥的課堂氛圍，讓學生很好地融入生物的學習中，充分調動了學生學習生物的積極性。另外實驗教學法還注重學生的動手能力和參與程度，學生在這樣的教學中可以獲得更多的發展，促進學生學習能力的全面提升。

2.幫助學生理解難點問題

初中生物學科的理論知識點比較多，很多問題都是比較抽象的，如果只是按照傳統的教學模式開展教學，學生理解起來會比較困難。而實驗教學法的運用可以幫助學生更好地理解生物的難點問題，加深學生對學習的印象。……