地理多媒體教學初探

李勤福

（福建省大田縣第一中學）

人們在使用多媒體教學中也存在一些認識和實踐的偏差，下面談談本人的一些看法。

一、多媒體教學的優勢

首先，多媒體地理教學能更有效地激發學生學習地理的興趣。運用多媒體教學，可以把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等信息集于一體，有效地創設教學情境，能把知識的學習融入新穎別致的娛樂形式中，發揮寓教于樂的學習優勢，使枯燥的學習變得輕松愉快，同時能有效解決地理教學中學生無法實地考察、感知、了解地理事物；其次，多媒體教學能增加課堂容量，能充分拓展知識面，補充課外知識，方便學生理解，節省講課時間；再次，多媒體教學能通過多種多樣的練習，及時了解學生掌握情況。

二、多媒體教學的誤區

1.把課堂變成材料的展示課

有些地理課所用的多媒體，一味追求現代化教學手段的運用，沒有考慮好它的適宜性和科學性，認為多媒體教學就是把傳統教學中該說的、該板書的信息材料全部變成聲、光、電教育技術媒體，全部放給學生聽和看。把一節課變成了多媒體材料的展示課、堆砌課，教學中教師的引導啟發不足，學生沒有足夠時間思考，一節課在熱熱鬧鬧的看和聽中結束，教學效果必定不好。過多的展示，有些甚至是對課堂教學無用的信息，不但不能輔助教學，反而會影響教學目標的實現。所以多媒體課件的使用，應遵循學生的認識規律，有明確的目的性。

2.多媒體使用內容過多，信息量過大