淺談多媒體在高中物理教學中的應用

趙山欽

（甘肅省白銀市會寧縣第三中學）

科學技術的發展，有效地推動了教育資源和教育技術的創新，尤其是多媒體技術在課堂教學中的應用，不僅豐富了課堂教學方式和教學內容，而且還可以更好地提高學生的學習興趣和積極性，有效提高課堂教學的有效性。同時，借助多媒體技術還能夠為學生創設良好的學習情境，使他們更好地感受和體會高中物理的魅力，更好地提高課堂教學的整體效果和質量。

一、培養教師的多媒體應用意識

在開展高中物理課堂教學過程中，需要教師對多媒體進行全面的了解和認識，并樹立多媒體應用觀，更好地培養教師的多媒體應用意識。同時，學校還需要定期對教師進行多媒體知識和技能的培訓與教育，進一步幫助教師掌握多媒體技術，使他們看清教學手段與教學之間所存在的聯系，并糾正他們在多媒體課件制作過程中所存在的問題，為高中物理課堂教學活動的開展奠定良好的基礎。同時，還需要讓教師意識到不能對多媒體課件進行盲目的追求，要根據教學大綱要求和教學內容的實際情況來進行針對性的選取，只有這樣才可以更好地發揮多媒體的作用。例如，教師在講解物理練習題的過程中，已知一定質量的氣體對外做了6×105J功，并從外界吸收了4.2×105J熱量，試問氣體的內能變化多少？然后教師引導學生對其進行思考，并嘗試著對其進行解答，然后教師再借助多媒體的形式為學生呈現正確的答案，由熱力學第一定律可以得知△U=W+Q，其中 W=－6×105J，Q=4.2×105J，因此可以得△U=W+Q=－1.8×105J，△U為負，則說明氣體的內能減少了1.8×105J。……