高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的一點(diǎn)反思

程華麗

（山西省晉中市平遙第三中學(xué)校）

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高中英語(yǔ)課程目標(biāo)做了總體的描述：“能有效地使用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)歷”“具有初步的實(shí)用寫作能力”“能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文”“能用常見(jiàn)的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)”。但是對(duì)于英語(yǔ)寫作，不少學(xué)生聞之色變。怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為，高中英語(yǔ)的寫作教學(xué)可以從以下幾方面進(jìn)行：

一、以積累詞匯和掌握英語(yǔ)句型為基礎(chǔ)

“巧婦難為無(wú)米之炊”，好多學(xué)生詞匯量少，想表達(dá)卻無(wú)詞可寫，或者用小學(xué)初中學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單詞匯來(lái)寫作文，這樣導(dǎo)致字?jǐn)?shù)不夠，詞匯不豐富，影響了作文的得分，所以學(xué)生必須過(guò)單詞關(guān)，擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會(huì)用一些高級(jí)詞匯，同時(shí)教師要嚴(yán)格要求學(xué)生正確、熟練地書(shū)寫單詞。還有一些學(xué)生單詞會(huì)寫卻不會(huì)寫句子，漢語(yǔ)式英語(yǔ)的情況最為嚴(yán)重，用漢語(yǔ)的句式直接表達(dá)，沒(méi)有正確的英語(yǔ)思維。因此在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生要牢記五個(gè)最基本的句型，要求學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語(yǔ)作文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)要求學(xué)生掌握正確的英文句法，為更高層次的寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

二、以不同文體的訓(xùn)練為參照，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文體的熟知度

在教學(xué)中，教師自己或者讓學(xué)生收集歷年高考題中同一文體的范文，讓學(xué)生整理并每天朗讀，直至背會(huì)。在此過(guò)程中，要求學(xué)生體會(huì)并掌握基本的文體風(fēng)格和不同的表達(dá)方式，并根據(jù)所讀范文進(jìn)行模仿寫作。……