林榮宗
(福建省莆田第十一中學(xué))
高中歷史學(xué)科使用唯物主義觀點(diǎn)對(duì)人類的進(jìn)步和發(fā)展進(jìn)行闡述,培養(yǎng)了學(xué)生的歷史意識(shí)以及人文素養(yǎng)。教師使用史料就是將歷史的真實(shí)故事展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生從歷史痕跡當(dāng)中捕捉信息,提升歷史意識(shí)和歷史認(rèn)識(shí),但史料的使用需要有一個(gè)度,教師只有把握好這個(gè)度才能讓史料發(fā)揮出其具體作用。
教師教學(xué)歷史課時(shí)具有一定時(shí)間的限制,因此高中歷史教師使用史料進(jìn)行教學(xué)需要堅(jiān)持典型性的原則,即教師應(yīng)更加認(rèn)真地篩選歷史內(nèi)容,將歷史教學(xué)和史料之間進(jìn)行更多的聯(lián)系,有針對(duì)性地選擇一些典型案例,還原歷史本來(lái)的面貌,讓歷史能夠被學(xué)生所認(rèn)識(shí),充盈自己的歷史知識(shí)系統(tǒng)。
歷史本身是真實(shí)客觀的,但是現(xiàn)實(shí)中很多視頻、小說(shuō)以及影視劇等對(duì)歷史的真實(shí)性有了一定程度的改編,可以說(shuō)是進(jìn)行了二次創(chuàng)作。教師在教學(xué)中就需要糾正學(xué)生對(duì)歷史的諸多不正確看法,運(yùn)用史料更正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。史料運(yùn)用必須遵循可靠性的原則,即選擇適量的史料給學(xué)生介紹歷史事件,然后找到史料的根據(jù)。若是遇到有爭(zhēng)議性的歷史問(wèn)題就可以陳述每一個(gè)方面和每一派別的不同看法,最后讓學(xué)生自己去內(nèi)化,避免主觀臆斷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),由此構(gòu)建正確的歷史意識(shí),這樣的講述也更加客觀[1]。
高中……