淺談音標教學在英語教學中的重要性

許楠楠，王鳳霞

（1.河北省涿鹿縣涿鹿中學；2.涿鹿縣教科局中教室）

在英語教學中，我們發現很多畢業班的學生都無法自己去讀單詞，必須老師教讀后才會讀。學生在學單詞的時候，即使在課堂上讀得滾瓜爛熟，下課之后卻忘得差不多了；背單詞是學生的一大難題，反復地背也記不住，就算當時背下了，過不了一會，你再檢查他們照樣不會；有的學生為了能記住單詞的讀音，就不得不用漢字和漢語拼音來幫助記憶，書上記得密密麻麻。在讀單詞的時候，就根據自己標的符號來讀，于是就有了千奇百怪的發音。學生的這些做法嚴重影響了他們的正確發音。如果這種不標準的讀音成了習慣，很難糾正過來，甚至會影響孩子的一生。究其原因，在于他們的語音知識貧乏，對音標知之較少，英語單詞拼讀識記只靠死記硬背。還有一個很重要的原因是最近幾年音標辨音在高考中不作為考查的題目，所以音標教學并未受到英語教師和學生的重視。

現在好多學校忽視音標的學習，或者根本不學音標，許多老師把英語教學的重點放在閱讀、語法、詞匯、寫作上。有些老師根本不會系統地教授音標，有的老師對音標教學也只是在學單詞時零碎講解，沒有系統規范地在高一第一學期傳授給學生。不少初中英語老師則認為教學音標是高中老師的任務，初中階段只要模仿和識記就能應對中考了。這就形成了音標教學的斷層。有些人說美國人學英語也不注重音標的學習，卻可以學得很好。……