對初中語文讀寫一體化教學的探索

吳旺富

（福建省泉州市惠安縣崇武鎮岞港中學）

讀寫一體化教學模式是將閱讀和寫作結合在一起進行教學的新型教學模式，可以在很大程度上加大對學生寫作能力和閱讀能力的培養，同時還能提升課堂教學效率。但是從目前實際教學情況來看，初中語文讀寫一體化教學還存在一些問題，導致讀寫一體化的教學效率沒有得到最大限度的發揮。本文在此基礎上，就初中語文讀寫一體化教學的正確實施策略展開論述。

一、讀寫一體化教學模式運用在初中語文課程教學中的重要意義

語文是一門語言類學科，由文學和語言組合而成。其中，文學要通過寫作和閱讀才能體現出來。寫作是一個輸出的過程，閱讀是一個輸入的過程，將閱讀和寫作有效結合起來，可以同時培養學生這兩個方面的能力。從目前初中語文教學情況來看，大多數學生的閱讀興趣和寫作興趣都普遍不高，很多學生在閱讀的時候漫無目的，在寫作的時候沒有話可說。造成這種現象的原因就是學生沒有將這兩者有效結合起來。閱讀和寫作是相輔相成的關系，通過不斷的閱讀，學生可以積累寫作素材，同時還能借鑒他人的寫作技巧，而通過寫作，學生的理解能力更強，分析和解讀文章的能力也會得到提升，閱讀能力也隨之得到有效增長［1］。讀寫一體化教學模式可以將閱讀教學和寫作教學合并在一起同時進行，學生在閱讀的時候可以帶著目的去閱讀，在寫作的時候可以充分調動自己的知識庫。……