淺析多元化教學在初中英語教學中的應(yīng)用

韓延彬

（甘肅省武威市涼州區(qū)第十中學，甘肅 武威）

傳統(tǒng)英語教學課堂往往由教師擔任主角，學生只需要接受并牢記教師灌輸?shù)闹R點，了解考試題目怎么命題，考試能夠取得高分，就算完成學習任務(wù)。這就導(dǎo)致學生對英語學習的興趣性、應(yīng)用性相對較差，即便成績優(yōu)秀的學生也難以在實際生活中應(yīng)用英語知識，無法用英語與人交流。多元化教學正是改變初中英語教學中這一普遍存在現(xiàn)象的重要手段和方法。

一、初中英語的多元化教學

英語教學的多元化包括教學方法、教學內(nèi)容、教學目的等各方面的多元化，通過強化學生的自主學習意識，靈活利用各種教學工具和方法，構(gòu)建語言學習環(huán)境，提高學生的學習效率。教學方法多元化是提高課堂教學質(zhì)量的第一步，轉(zhuǎn)變教學模式，豐富教學方法，輔助多種教學工具，英語課堂更加輕松、活躍，更容易吸引學生的學習興趣。教學內(nèi)容多元化是指教師在教學過程中可以引入多種文本，讓學生進行簡單的閱讀和翻譯，英語作為一門語言，在教學過程中不應(yīng)局限于課本，而要從實際出發(fā)，讓學生收獲知識的同時，感受到樂趣。教學目的多元化，將英語語言結(jié)構(gòu)、閱讀和交流工具、新型思維環(huán)境等多重目標融合到初中課堂之中，真正提高英語教學質(zhì)量。

二、以多元化的教學方法，激發(fā)學生學習興趣

初中學生正處于青春期階段，有其獨特的心理特點，教師在教學過程中根據(jù)學生特點，應(yīng)用多元化教學能夠有效調(diào)動學生學習動機，激發(fā)學習興趣。以多元化教學方法創(chuàng)設(shè)教學情境，吸引學生興趣，使其全身心投入課堂之中。在進行正式教學之前，教師首先要注意個人儀表、舉止、態(tài)度等，其次要重視板書的規(guī)范、合理、醒目等，教師的個人魅力對課堂教學質(zhì)量的影響極為重要。課堂的前十分鐘是吸引學生興趣的關(guān)鍵，利用這十分鐘的時間營造合理、恰當?shù)恼n堂氣氛，對整節(jié)課的教學非常重要，在這時，教師可以通過唱英文歌、使用英語相互問候、進行英語小游戲等對學生進行warming up（喚起），迅速將學生代入英語學習氛圍之中。進入正式教學過程后，教師可以通過活潑、豐富的教學方法將復(fù)習內(nèi)容和新知識點進行串聯(lián)，利用猜英語歌詞、情景對話、特色教具、經(jīng)典影視資料等方法對要學習的知識進行課堂設(shè)計。教師通過多元化的教學方法，在教學課堂上不斷吸引學生注意，使學生的關(guān)注點始終集中在教學內(nèi)容上，讓學生在不知不覺中完成學習過程，在獲得知識的同時感受到英語學習的樂趣，從而激發(fā)對英語學習的興趣。

三、以多元化教學內(nèi)容，創(chuàng)造英語學習的語言環(huán)境

英語不僅是一門學科，而且是一種語言。雖然在初中階段學生的英語學習相對簡單，大多數(shù)學生不能獨立完成英語交流，但是英語作為一種語言工具，學生只有不斷地使用才能獲得最大限度的提高。教師通過多元化的教學內(nèi)容，營造語言環(huán)境，并不僅僅是鍛煉學生的口語表達能力，而且能夠從思維角度，提高學生的英語能力。引入多元化教學內(nèi)容之前，教師要注意建立和諧的師生關(guān)系。青春期的學生正處于個性發(fā)展的高速時期，和諧的師生關(guān)系是吸引學生將關(guān)注點集中到課堂上的關(guān)鍵因素。多元化教學內(nèi)容是建立在和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上的，教師通過對學生特點、學習情況的具體分析，對教學內(nèi)容進行設(shè)計，以學生喜聞樂見的方式和內(nèi)容進行表達，為學生創(chuàng)造出真正的英語學習環(huán)境，使學生仿佛真正置身于英語文化之中，從而理解英語，找到適合自己的學習方法。在教學內(nèi)容方面，教師可以提前準備恰當?shù)挠⒄Z文學選段，或下載流行的英語歌曲、視頻資料，或在教學過程中插入英語謎語、小游戲等，將教學內(nèi)容與學生生活緊密聯(lián)系，不僅在視聽方面營造出語言氛圍，而且在學習過程中創(chuàng)造出文化環(huán)境。

四、以多元化教學目的，提高學生課堂學習效率

傳統(tǒng)英語教學更重視學生英語知識的掌握，教學目標、教學設(shè)計、教學評價都是圍繞著這一目的展開的，但在實際教學中學生課堂學習效率并不理想。多元化教學目的，看似增加了教學難度，但事實上語言結(jié)構(gòu)、溝通工具、思維能力三個目標是相互促進、共同提高的過程，而且這三者構(gòu)成一個完成的學習鏈，將整個學習過程都串聯(lián)起來，能夠幫助學生建立英語學習系統(tǒng)，找到適合自己的學習方法，有利于學習效率的提高。語言結(jié)構(gòu)是傳統(tǒng)英語教學的重點，也是英語學習的基礎(chǔ)；閱讀、交流是提高學生口語、閱讀能力的重要方法；思維能力鍛煉則是建立英語知識系統(tǒng)的重要部分。教師將這三方面目的融入初中英語教學的課堂之中，首先可以根據(jù)學生情況和教學內(nèi)容進行教學設(shè)計，其次將多媒體技術(shù)、游戲與英語知識進行鏈接，然后根據(jù)教學內(nèi)容選擇閱讀材料，并組織情景對話，最后安排學生自由交流，對學習內(nèi)容進行練習。