基于核心素養理念下的小學英語情感教育

山東青島北山小學 崔春玲

核心素養是學生在學習過程中逐漸形成的、適應社會發展與個人發展所必備的品格，其主要強調教師在重視學生認知能力的同時，對學生開展良好的情感教育。注重學生的情感教育能幫助其樹立正確的價值觀與人生觀，激發學生產生學習動力，促進學生個性的不斷發展，進而有效促使學生人格的健康發展。在義務教育階段，小學英語教學具有人文性與工具性兩種特性，所以，在英語教學過程中教師更應該加強學生的道德與人格的修養。

一、挖掘教材中蘊含的情感內涵

小學英語教材中蘊含著豐富的情感教育內容，題材主要涉及中西文化、樂于交友、遵守秩序、健康飲食、熱愛動物等知識，這些教材內容能否被充分利用，主要在于教師是否有針對性地鉆研教材知識，認真挖掘教材中所蘊含的情感內容，潛移默化地將情感教育滲透于英語知識的學習過程中。例如，在教授學生《At the zoo》一課時，課本中主要蘊含著讓學生熱愛動物和具有保護動物意識的情感內涵，進一步激發學生學習英語的積極性，享受學習英語所帶來的樂趣。又如，在教授學生《My family》一課時，該教學課程不僅能讓學生感受到學習英語的樂趣，增長課外見識，還能有效激發學生熱愛自己家庭成員的美好情感，培養學生熱愛家庭成員的意識。

二、情感內涵滲透于教學的體驗

在有效挖掘英語教材中情感內涵基礎上，教師需要通過融合與滲透的教學方法，將情感教育良好地融入英語教學中，并運用輕松愉快的課堂氛圍激發學生學習英語的興趣，讓學生聽、說、認、讀單詞的能力得到有效提升。在英語課堂教學中，教師可采取教學輔助方法，激發學生學習英語的積極性，為學生提供自由發揮的學習空間，引導學生思維能力的發展，促使其身心健康成長。

（一）創設教學活動，將情感體驗融入教材中

例如，在教授學生《Meet my family》一課時，上課前教師可為學生播放歌曲《Father and mother》，復習關于家庭成員的單詞與短語，激活學生對于相關英語知識的儲備，并充分運用《My family》課程的相關知識，從而降低學習的難度，使知識得到循環與鞏固。在教學過程中，教師可運用卡片與板書的方法，讓學生看圖片猜單詞，引導學生了解相關知識的意思，并替換卡片中的人物讓學生介紹自己的家人，更好地對相關知識進行記憶與理解。通過觀看公益廣告的教學方法，讓學生了解家庭的重要性，培養學生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。在本節課教學中，教師需要注重培養學生熱愛家庭生活為教學目標，正確了解本文的情感因素，并升華為情感內涵，使學生在情感內涵滲透于教學的體驗中感悟情感教育，達到以人為本的教學目的，激發學生的學習興趣。

（二）整合文本內容，將情感體驗融入單元主題中

在學生進行復習的過程中，教師可根據課本中的內容特點，開展主題模式的復習方式，通過將教材內容重新梳理，將其演變為不同特色的主題。例如，可將“Have a pen pal”“What can you do？”“Hello”等單元的文章進行整合歸納，以友誼為主的情感思想為教學切入口，引導學生對身高、愛好、體重等相關語句與單詞進行復習，并能做出針對性的比較，鞏固復習動名詞的引發與變化規律，培養學生在主題教學中掌握主要的信息，提升復習的效率與質量，并形成構建框架的能力。

1.創設認知情感的教學情境

學生與教師之間的情感決定著英語課堂上教學的質量與效率。在上課前，教師可為學生播放英文歌曲《Auld Lang Syne》，引導學生對其進行吟唱，不僅能渲染良好的課堂氛圍，還能使學生為接下來的復習打下堅實基礎。之后，教師可運用多媒體播放在日常生活中學生共同學習與生活的照片，為學生創設良好的友誼情景，讓學生在復習過程中產生情感共鳴。

2.提高學生語言運用的能力

在學習英語的過程中，提高語言運用能力是教學的主要目的。隨著復習的不斷深入，在學生體驗友誼與復習核心句式后，需要對相關知識進行運用，在復習各個單元主題知識的基礎上，教師可要求學生對其整合成一個文章，不斷激發學生的學習熱情，抒發內心深處的情感。例如，可設計以“My best friend”為題目寫一篇文章，并讓教師對其進行評價，在此教學練習中能有效提高學生的語言運用能力。

在多樣化的教學設計中，能有效改善傳統教學的枯燥、單一，提升英語復習的質量與效率。在英語教學過程中，教師可運用趣味性的教學方法激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性，培養學生的積極情感，提升英語課堂教學的時效性。

總之，情感教育作為小學生在英語學習中的非智力因素，能有效影響學生的學習效果與學習行為。在核心素養理念下，教師需要重視在教學實踐中融入情感教育，通過創設良好的學習氛圍，建立融洽的師生關系與生生關系，引導學生在良好的教學情境中進行情感體驗。因此，在英語教學實踐中，教師需要將師生之間的情感融入教學課堂中，提升英語教學的質量與效率，打造豐富的英語教學課堂。

參考文獻

［1］劉園園.淺談在英語課堂教學中情感教育的融入［J］.情感讀本，2017（26）.

［2］李娜.淺析小學英語教學中的情感教育［J］.考試周刊，2017（97）.