自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用

鄒城市兗礦第二小學 劉計娟

隨著我國經濟的快速發展，信息化時代也隨之而來，國內外教育合作模式越來越常見，自然拼讀法作為一種有效的教學手段，被應用到小學英語教學中，為小學生有組織地開展教學，提高小學生英語閱讀能力做出了重要貢獻［1］。該教學方式是一種集拼讀、拼寫及閱讀為一體的教學模式，重視依靠英語語音規律的學習，加深小學生對英語字母發音規律的認識，從而提高小學生英語水平。

一、在小學英語拼讀教學采用自然拼讀法的必要性

一方面，可以實現漢語發音的有效遷移。人類語言均是經過長期演變而來的，與人體生理結構、發聲部位等密切相關，不同的語言同以詞語的發音有所相似，如漢語和英語發音存在很多的共同點。英語輔音發音與漢語拼音聲母的發音有相似之處。通過自然拼讀法處理后，發現兩者規律，在一定程度上可以降低英語學習難度。

另一方面，規避學習國際音標的誤差。英語音標共有48個，需要學生記憶，這對小學生而言并不容易，容易對學習產生厭惡感，形成較為濃厚漢語口音［2］。而自然拼讀法可以將48個音標減少至44個，將英語字母與發音相互結合，有利于培養小學生養成良好的英語發音，同時幫助學生記憶詞匯，減少學習國際音標出現的失誤。

二、自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用分析

（一）在英語字母教學中的應用

小學英語教學內容包括引導學生認識和掌握48個音標，熟練運用44個基礎字母和字母組合規律，不斷提高小學生英語字母認知和發音水平。將自然拼讀法應用在字母教學中，引導小學生尋找元音字母與輔音字母在字形及發音上的聯系，幫助小學生發現自然拼讀法特點，制定一個完整的學習方案，根據計劃將單輔音、輔音組合以及元音（長/短）的規律進行總結，在課堂上做到有的放矢，促使小學生充分認識漢語拼音與英語發音的差異，為他們學習英語打下良好的基礎［3］。值得注意的是，要加強訓練小學生的字母讀音，正確發音后才能更好地學習相關單詞，字母的拼讀由簡單到復雜。如，初學時，可以先學習“it”“is”等兩個字母的發音，當小學生有了一定的積累量，就可以到學習“pig”“apple”等較長的單詞，慢慢地由單音節拓展至多音節字母拼讀，堅持循序漸進原則。

（二）在英語發音教學中的應用

小學英語教學中，大部分小學生母語是漢語，在學習第二門語言時多少會受到母語發音的影響，增加學習英語的難度。利用自然拼讀法將英語字母和字母組合音形間的規律總結起來，對鞏固學生發音具有積極意義［4］。通過該方式開展辨音測試，從而有效提高小學生的聽力水平。與此同時，經自然拼讀法加深小學生對英語字母和字母組合發音規律的認識，整體提高小學生英語教學水平。例如，元音字母分別有a、e、i、o、u共5個，單詞有后綴“E”可以讀出其原本讀音，如單詞“cake”中的“a”就是字母讀音，而單詞“bike”中的字母讀音就是“i”。上述五個元音字母和其他字母組合后不再形成字母讀音，而是形成了“u：/”，如單詞“blue”。這些字母讀音將5個元音字母拓展開來。輔音字母與元音相同，需要深入掌握單詞讀音。而自然拼讀法就是需要學生掌握元音等發音，養成正確的發音習慣。

（三）在英語音素培養中的應用

英語教師不能忽視培養學生英語因素意識，若學生對音素認識不足，就無法完成英語拼音。由此可見，英語音素對學習英語具有十分重要的意義。在小學生聽力得到一定程度訓練后，教師就要強化學生對不同音素的辨認，從而使他們區分音的能力得到加強。聽力訓練，教師可以通過多媒體為學生播放英語動畫片、英文歌謠等，并在課堂上融入英語游戲，積極為學生營造輕松的學習氛圍，使得學生潛移默化得到良好的音素培養。

三、結語

總之，自然拼讀法是一種專門針對兒童設計的英語字母教學方式，將之應用在我國小學英語教學課堂中，且取得滿意的效果，尤其是在記憶英語單詞、閱讀方面的成效。小學英語教學工作者應充分認識到自然拼讀法的重要性，熟練掌握字母音和形間的聯系，才能更好地引導學生記憶英語單詞，提高其學習英語的效率，打下良好的英語學習基礎。

參考文獻

［1］郝晨霞.自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用研究［J］.學周刊，2016，20（20）.

［2］王成美.自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用［J］.文學教育（下），2016（11）.

［3］王婧.自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用［J］.小學生（中旬刊），2017，21（05）.

［4］王月.自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用分析［J］.新校園（中旬），2017（08）.