基于科學素養培養的高中化學教學探究

蘇桂祥

（吉林省長春市農安縣巴吉壘鎮中學，吉林 長春）

隨著我國社會科學技術的發展，人們對科學素養的要求不斷提高，對于高中生而言，高中化學屬于其中的一門學科，在開展教學的過程中，將科學素養應用其中已經成為必然發展的趨勢。基于此，不僅需要學生加強對個人素養的重視程度，同時也要提高整體素質，從本質上掌握化學相關知識，激發學生學習興趣，使學生主動思考社會、自然以及化學之間的聯系。

一、在教授理論知識中培養學生科學素養

高中化學課程中，涉及許多化學基本規律知識，其具有較強的理論性，包括化學反應原理、物質性質與結構以及電荷守恒定律等，而這些內容的學習通常枯燥、乏味，使得學生缺乏學習興趣，再加之各項規律存在一定的復雜關聯，使得學生出現厭倦心理，所以，教師在教學的過程中，應根據與之相關的內容實施探究活動，幫助學生發現其中存在的問題，并主動分析和理解相關內容，讓學生自主融入學習當中，進而促進科學素養的提升和培養［1］。例如在講解“氧化還原反應”這一課時，在設計課堂教學內容時，教師可以結合相關知識以及科學探究活動，幫助學生理解和認識實際生活與氧化還原反應之間的聯系，讓學生認識到化學在日常生活中的重要作用。在教學的過程中，教師可以提出相關問題，讓學生通過自學經典化學反應方程式并對其進行深入理解，例如2H2+O2=2H2O屬于氧化反應，那么2H2O=2H2+O2則屬于分解反應；……