信息技術與學科間的整合在西部農村學校教學中的現狀分析和應用

董麗薇

（甘肅省蘭州市第五十四中學，甘肅 蘭州）

一、當前背景

2l世紀是信息技術高速發展的時代，在國際教育信息化整體趨勢下，我國信息技術在教育領域也被廣泛地應用。但是我國作為一個農業人口大國，尤其是西部農村中小學信息技術的教育教學實施情況以及信息技術在美術學科教學上的應用卻令人擔憂，更沒有達到我們預期的目標。目前，在教育教學資源相對集中的城市中小學中，使用信息技術教學已經相當普遍，并在互聯網的幫助下充分與其他學科進行互相滲透，更是與國際信息技術教學接軌。

二、農村中小學學科教學與信息技術整合面臨的現狀

1.偏重智育，輕視美育

農村中小學中的美術教學是培養學生對自然、社會生活美、藝術美的感受、愛好和審美能力。需要很多的人力、物力在保證美術這些副科開齊開足的基礎上，調動學生的積極主動性和各種感知來完成的教學活動。但是西部農村教育觀念滯后，無論是從上級領導到一線教師，還是從家長到學生本人，都只看重智育、德育，忽略了美育的作用，他們往往把力氣花在語、數、外等文化課的教學上，利用各種教學手段來提高成績，而忽視了美育對德育、智育的輔助作用。本來一周很少的這些副課也經常被主課擠占，造成師生對美術等副課可有可無的認識態度，更不會在這些副課教學中強調多媒體信息技術的使用，更無從談及與信息技術的整合。

2.學校和教師對信息技術實操技術性問題掌握較少，多媒體硬件設備閑置，形同虛設

以信息技術為主的現代教學手段已廣泛地應用到美術等教學實踐中，西部農村教師也希望利用多媒體信息技術的優點來服務于教學，但由于農村教室和環境的限制，不能實現美術這些副課多媒體教學常態化，如部分學校多媒體設備老化，用于教師示范的投影展臺故障頻發，并且美術教學資源不足，只有幾張掛圖，根本無法調動學生的各種感官來感知美，不能真正做到多媒體教學互動。

3.師資的不足和薄弱導致美術這些副課教學形式落后，無法利用信息技術和互聯網來擴展藝術資源，開闊學生眼界

西部農村教育由于師資薄弱，信息技術培訓等因素的影響，仍然沒有轉變傳統教學模式，認為一塊黑板一支粉筆就夠了，在教學實踐中仍然只單純注重美術繪畫技巧，潛在的體驗和嘗試往往被忽略，對美術欣賞和綜合美術等在教學實踐中的美術信息化環境則沒有要求，沒有很好地利用互聯網信息來開闊學生眼界，讓學生感受到美術的新天地。

三、學科與信息技術整合教學在西部農村學校的應用

1.提供完善的信息技術環境，讓美術這些副課飛向遠方

面對信息技術爆炸的時代，手機、平板電腦的普及，農村學生對書本以外的信息表現出強烈的興趣和愛好，如網頁美術設計、手繪涂鴉、動漫等，這種關注對培養他們學會用信息手段學習美術知識的能力是有利的。因此，提高學校領導和教師對現代美術等副課信息技術教學的認識尤為重要，在配備完善信息技術硬件設施的同時，鼓勵學生通過利用信息技術互聯網，觀察、感受、嘗試書本中沒有的美術知識進行學習，如《適合紋樣》這節課利用多媒體互聯網，讓學生看到世界各地的人們生活中紋樣的使用，學生用心觀察，找出紋樣規律與生活的聯系，使學到的知識不僅僅停留在書本、畫紙上，將看到、學到的、更多樣的表現形式運用到生活中。這樣的美術課是新鮮的、生動的、自由的，信息技術與美術學科整合的魅力可以提供給學生更多的感悟藝術作品的機會。

2.利用學科與信息技術整合，改變傳統教學方式，讓農村學生與藝術大師對話

學科與信息技術整合對傳統的以教師為中心的教學模式、教學方法、教學管理乃至教育理論和教學思想帶來沖擊，現代信息技術教育具有一定的先進性。隨著美術等副課教學模式本身在實際教學中的應用，也要求自身不斷完善和發展。信息技術可以呈現美術現象、創設情景、激發學生學習興趣，拓展學生的思維能力。初中美術教學有很多的欣賞內容，僅僅靠書本上幾張印刷質量不高、畫幅小的圖片并不能讓學生理解藝術作品的表現過程和表達的情境，而通過現代信息技術的介入，就可以讓學生走進國內外美術館，通過美術館館藏介紹和影、音頻資料來了解作品相關信息，引發學生的思考和探究。比如在欣賞印象派繪畫大師梵高作品時，就可以引用梵高生平記錄影像資料來全方位了解印象畫派的繪畫風格和特點，與大師近距離接觸、對話。

3.為教師提供廣闊平臺，提高其專業素養

教師可通過網上的共享資源，積累教學資料，豐富教學內容。此外，光盤、U盤的驚人存儲能力也便于我們攜帶資料、交換資源，極大地方便了教學。西部農村教師平時信息閉塞，正是利用信息技術教師可以將平時無法呈現的教學形式和手段以音頻、動畫、視頻以及模擬的三維景象的形式呈現出來，在互聯網上與其他老師分享，如我省的“一師一優”課的評選展示。有了信息技術，老師和學生都可以跨越時間、空間的界限，超越古今，馳騁中外。

總之，西部農村學校的美術等副課教學與信息技術在課堂中的相互滲透，圖文并茂、動靜結合的表現形式，創設情境，調動學生的興趣的教學內容，將把農村美術等副課引向全新的境界，使得美育在西部農村教育中更好地生根發芽。