芻議現(xiàn)代信息技術與高中英語教學的結合

莫美珍

（廣東省廣州市從化區(qū)從化第六中學，廣東 廣州）

新課程改革特別強調，要求教師要掌握并運用現(xiàn)代教育技術，改進教學方法，從而使學生的學習效率得到提高。無疑，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)成為當前教學方式中尤為重要的。將信息技術與英語學科進行有效整合，是深化英語學科改革的根本途徑，也是我們作為教育工作者亟須考慮的首要問題。

一、現(xiàn)代信息技術應用于高中英語教學中應堅持的原則

（一）堅持教師引導的原則

隨著新課程改革的不斷推進,信息技術被教師們越來越普遍地運用到教學中。教師可以利用先進的信息技術進行實時的遠程教學，學生也可以利用網(wǎng)絡資源進行自主溝通、學習。但無論是哪種形式的學習，都離不開教師的指導。如何在紛繁多樣的網(wǎng)絡資源中選擇適合自己的學習資源，如何養(yǎng)成良好的學習習慣，如何才能提高學習效率等等，都需要教師輔助學生來完成。最后，需要教師對教學過程及結果進行合理評價，這是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

（二）堅持以學生為主體的原則

傳統(tǒng)的教學模式主要以教師為中心，師生之間缺少有效地溝通和互動，學生的自主學習實踐也是少之又少。教育改革要求教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，認識到學生才是英語學習的主人，是課堂教學活動的主體。在英語課堂教學時，教師要一切以學生為出發(fā)點，從學生的實際出發(fā)，選擇適宜的網(wǎng)絡資源、運用不同的教學方法、設計科學合理的教學目標，以此來滿足不同層次學生的需求。

（三）堅持全面發(fā)展的原則

隨著教育改革的不斷推進，我們的認知也在悄悄地改變著。語言學習的最終目的是要會用，通過考試并不是學習的唯一目的，而是要通過學習，運用于實踐生活中來解決實際問題。因此，堅持全面發(fā)展是多媒體運用于教學中必須要堅持的原則。

二、現(xiàn)代信息技術與高中英語教學結合的方法

（一）構建更豐富的教學情境

我們都知道，情境導入是教學設計的一個關鍵環(huán)節(jié)。在英語教學中，巧妙創(chuàng)設情境[1]，可以激發(fā)學生的學習興趣，把學生快速地引領到課程中來，從而能夠更好地理解文章、吸收教學內容。同時，創(chuàng)設情境還能鍛煉學生的思維能力，提高英語的學科素養(yǎng)。

運用多媒體教學可以把真實生動的情境、地道豐富的語言展示給學生，學生在身臨其境地了解英語國家的文化傳統(tǒng)、風土人情的基礎上，能夠更好地理解學習內容。如在教學The Olympic Games一文時，可以組織學生觀看影片，了解奧林匹克的歷史背景，觀看第一屆奧林匹克的相關影片資料，讓學生真實感受到運動員們偉大的運動精神；在教學Music一文時，可以組織學生聆聽時下較為流行的英文歌曲，例如最近學生比較喜愛的That Girl。通過上述方式的運用不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且也能夠更好地讓學生學習英文知識。

（二）提供多元化的學習方式

現(xiàn)代信息技術為學生提供了豐富多樣的學習資源，從而成為高中英語教學的重要手段，它能夠最大化實現(xiàn)教學目標[2]。教師為學生創(chuàng)設了能夠滿足其學習需求的教學情境，學生從中接觸到了不同的英語學習方法，并真切感受到英語的魅力，從而聽、說、讀、寫能力自然會得到提升。

例如：人教版高中英語教材中有很多閱讀材料，教師可以利用網(wǎng)絡資源引導學生進入與中華文化迥然不同的西方文化世界。通過比較的方法，能夠更加了解中西方文化的異同，從而提高閱讀教學的成效。

（三）提供多樣化訓練方法

新課標要求高中英語教學要能夠運用豐富多彩的教學手段，激發(fā)學生的學習動機、調動學生的學習積極性，提高學生綜合運用英語的能力。因此，教師要利用現(xiàn)代信息技術引導學生學習，通過運用多樣化的訓練方法，來滿足不同層次學生的學習需求。例如，運用存儲技術，把運用過的教學資料，像圖片、文字、影像等分別妥善保存起來，以方便學生隨時查看，如此一來，在擴大課堂教學容量的同時，也做到了突出重點、有的放矢，還能讓學生的學習環(huán)境相對輕松。

（四）提供學習實踐的機會

新課標強調要以學生為主體，教師不僅要對學生的學習進行指導，還要引導學生多思考、多實踐。只有把理論聯(lián)系實際，才能更好地理解和掌握。在英語的教學過程中，教師要以學生為中心，以英語知識的實際運用為教學目標，把課程內容有關的知識通過多媒體展示給學生，能夠激發(fā)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)造更多的實踐機會，提高學生在實踐中的運用能力。

例如：在進行商店購物內容的課堂教學時,教師可以把在商店購物時可能會遇到的各種情況通過多媒體展示給學生,比如討價還價、商品質量問題、服務過程中的突發(fā)狀況等,讓學生選擇一個自己感興趣的內容在同學之間進行口語練習,并且還可以運用多媒體技術在課堂上創(chuàng)設一個與商店購物時相似的情境,讓學生能夠有身臨其境的感覺,鼓勵學生充分表達自己,使英語課堂教學高效又不失個性化。

事物都具有兩面性，現(xiàn)代信息技術也不例外?，F(xiàn)代信息技術有助于教師更好地完成教學任務，提高教學效率；但是這并不意味著現(xiàn)代信息技術就沒有弊端、傳統(tǒng)的教學模式就一無是處。只有充分發(fā)揮兩方面的優(yōu)勢，才能最大限度地提高高中英語的教學效果。