高中地理教學中關于讀圖能力和創新思維能力的培養

李勝兵

（重慶市松樹橋中學校 重慶 401147）

引言

《高中地理新課程標準》中對學生的能力素養提出了明確要求，即學生要具備基本的地理素養、擁有一定的地理問題探究能力。因此，在高中地理實際教學中，教師要以學生地理學科素養培養為主要目標，以學生為主體優化設計地理教學方案，切實有效的培養學生的讀圖能力和創新思維能力，以此來充分彰顯高中地理新課程理念。對此，本文從提高學生的讀圖能力、創新思維能力兩方面，重點探討如何在高中地理教學中促進學生的全面發展。[1]

一、高中地理教學中關于學生讀圖能力的培養

1.尋求興趣切入點，培養學生讀圖素養

在高中地理教學中，教師要注重對學生的興趣激發，以尋求學生的興趣為地理地圖教學的主要切入點，引導學生轉變地理識圖觀念，明確地理地圖的重要性，并將其逐步轉換為地理學習習慣，達到培養學生讀圖素養的目的。

例如，在人教版高中地理必修一知識點的講解過程中，教師可以為學生安排關于等高線、經緯線、大氣運動、風帶、地表形態等有關的地圖繪制活動，提高學生的讀圖繪制能力，強化學生的技能體驗；在世界地圖的講解過程中，教師可以讓學生在地圖中尋找各大洲排名前三位的河流，并將其一一標注在地圖冊中，以此來提高學生的讀圖興趣、識圖熱情。[2]

2.加強地圖資料搜集，提高地圖辨識能力

在高中地理教學中，教師在為學生提供基本地圖……