試析校園足球校本化實施的方法與措施

楊谞暐

（泉州市第十中學 福建泉州 362000）

一、校園足球校本化的意義

以足球作為校園體育活動的重點，正是基于當前足球項目在我國的特殊地位和價值。從宏觀層面講，足球項目得到了黨和國家領導人的高度重視，將我國足球的興衰作為體育強國和國家軟實力的重要指標。從體教結合的層面講，校園足球活動不僅具有競技層面夯實我國競技足球基礎的意義，又具有教育層面培養全面發展的人的意義。[1]

1.促進身體健康

足球運動以其全身性、綜合性、集體性的項目特點，具有很好的健身價值。足球運動不僅可以通過各種形式的有球和無球活動，來有效地發展人的體能。而且，從足球運動所需要的體能看，它幾乎涵蓋了體能的所有內容。因此，參加足球運動能有效發展體能，促進新陳代謝，使身體成分、身體各系統得到改善和加強，從而促進身體的健康發展。隨著足球熱在我國的逐漸興起，青少年校園足球活動、社會性足球競賽等以足球運動為載體的校園體育活動和全民健身活動將得到更為廣泛的開展，足球運動在強身、健體，提高公民身體素質方面將會起到更為積極的作用。[2]

2.促進心理健康

經常參加足球運動對學生的感知覺、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和創造力等的發展能起到積極的促進作用。青少年參加足球運動能增強自信心，改善心理素質，培養其勇敢頑強、不斷進取、堅忍不拔等意志品質，以及團結合作、遵守紀律、敢于拼搏等道德品質。學生參加足球運動，能釋放學習壓力，遠離煩惱和焦慮，陶冶情操，建立起積極的人生態度和價值觀。青年人參加足球運動，能保持積極的心態，以球會友。因此，足球運動在我國的發展對于提高公民心理健康水平也具有突出的價值。

二、校園足球校本化的實施

1.明確校園足球校本化的目標

我國學校體育的目標是增強學生體質、促進學生身心健康發展，培養學生的體育運動能力和良好的思想品質，使其成為德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。隨著教育、體育改革的不斷深化、學校體育的功能也呈現出多元化的發展特征，從單一的健身、增強體質的功能向教育功能、促進個體社會化的功能、美育的功能和娛樂的功能等多功能發展。校園足球校本化目標的制定要充分與我國學校體育目標相一致，發揮校園足球活動對實現學校體育目標的突出作用，豐富學校體育的內涵和功能，這正發揮校園足球活動對學校體育發展的促進作用校園足球活動的根本任務是立德樹人，是推動學校體育深化改革的重要舉措，是夯實足球人才的根基。校園足球校本化目標的制定應以國家制定的校園足球活動基本方針為依據，通過制定具體相應的發展目標加速校園足球活動目標的達成。校園足球活動目標涵蓋了足球課程體系、競賽體系、安全保障體系、足球人才培養體系、師資培訓體系等各個方面，校園足球活動的目標與定位反映了黨和國家對校園足球活動開展的方針和指向，也是確定校園足球聯盟發展目標的重要依據。

2.明晰校園足球校本化的措施

校園足球活動的本質特征，反映了我國教育、體育發展的要求和學校體育發展的需要。而足球作為校園活動開展的一種全新模式，其目標更具階段性、豐富性和實效性。以提高青少年體質健康水平為宗旨，構建面向青少年的校園足球服務體系，在“立德樹人”教育任務的引領下，努力建成足球人才培養體系，逐步形成全面普及、層層銜接、重點推進、社會參與的校園足球發展。

具體體現在：擴大校園足球人口的數量，夯實青少年足球基礎，為提高校園足球運動競技水平奠定堅實基礎。發揮學校校園足球活動的自主性與自治性，學校各學段教師共同協商制定聯盟發展規劃。整合資源，加大對學校技術支撐力度，促進成員學校校園足球活動的協同發展。發揮足球運動在教育系統內“育人、育體”的功能。建立以足球運動為依托，推動青少年陽光體育和健康促進的長效機制。將足球發展納入校園體育活動體系，引領對校園足球活動的積極效應。構建和完善學校園足球“一條龍”足球后備人才體系架構。堅持“文化教育”與“專業技能培養”相結合，堅持體教結合，探索在教育體系內培養具有良好道德水平和文化素養的高水平足球人才。完善校園足球活動體系建設，在足球課程體系、競賽體系、教師培訓體系、足球后備人才培養體系等方面構建具有創新理念和可持續發展的校園足球活動體系。

3.足球成員的權利和義務

采取各種措施，制定相關配套規章制度，保障學生足球運動員的文化課學習；不斷對本校足球運動員進行思想品德教育，維護參與各類比賽的賽風賽紀；配備必要的訓練設施和人員，招募學生足球運動員，并按足球培養體系訓練大綱定期進行訓練，參加學校足聯組織的各級比賽。接受高校的業務和技術指導，并積極向高校輸送優秀足球后備人才，接受專業專家的領導，積極推進本校校園足球運動的開展。校園足球活動是一個系統工程，擴大普及，在普及的基礎上提高是校園足球活動的宗旨。而如何實現普及與提高的目標，讓更多學生參與足球運動，除了足球課程化、競賽、課外體育活動等途徑外，很重要的一個就是給予足球參與者更多的“實惠”。

一方面，參與足球活動能起到育人、育體、育心的作用，有利于青少年的成長和全面發展。另一方面，要樹立校園足球活動各個學段一體化發展的理念，在普及的基礎上通過“一條龍”培養體系培養足球后備人才，形成足球后備人才的無縫銜接，無疑開辟了優秀足球人才培養的新路徑，對于打破長久以來我國足球人才培養“重武輕文”的桎梏具有重要的價值。

4.各層級領導對高校引領的重視性

領導的重視及學校體育負責人的態度是校園能否發揮引領作用的重要條件。學校有豐富的教育、體育、科研等方面的優勢，能夠通過校園引領作用的發揮，以點帶面，在教學、競賽、運動隊訓練、特長生升學等方面帶動校園足球活動的整體發展。因此，學校領導十分重視引領對于足球校本化發展的價值，特別構建了人才培養體系和校園的對接體系，以期在這兩個體系的支撐下，有效發足球在校園活動中的引領效應。

[1]奏響“關心教育”之歌——北京市延慶縣大榆樹中心小學[J].北京教育(普教版).2015(07).

[2]為學生的幸福人生奠基北京市延慶縣大柏老中心小學[J].北京教育(普教版).2015(06).