以美育人，促學校內涵發展

王德祿

（甘肅省天水市泰安縣中山鎮孫趙小學）

我校堅持把美育教育貫穿于學校各項工作之中，努力實現“教育立美，以美育人”的教育佳境。確立了“為學生的終身發展奠定基礎”的辦學理念，提出了“責任”“自主”的德育主題及“博學、善思、文明、進取”的人才培養目標，著力營造了以“崇德博觀”為核心的校園文化。

一、“三化”管理，培養師生的內在美

1.學校管理規范化

學校實施依法治校，不斷健全各項規章制度，使教師明確行為準則，我們征求教師意見，對要求進行細化，教師自覺遵守執行。開展文明辦公室、文明教師的評選，并在年度開學典禮上進行表彰，給師生樹立身邊美的榜樣。

2.教師管理具體化

學校通過制訂校師德規范，簽師德承諾書，發倡議書，讀書交流活動，師德講堂，聘請師德師風監督員等形式，廣泛開展師德教育活動，通過開展“講述身邊的感動”、評選“美德教師（關愛學生、愛崗敬業、勤奮學習）活動打造一支師德高尚育人團隊。學校還注重通過各種培訓不斷提高教師的專業技術水平，不斷提高教師育人能力。

3.學生管理精細化

學校全程區域化管理，室內室外區域劃分明確，責任到班，班級進行崗位化管理，每個崗位責任到人。對學生的要求清晰明確，通過領導全員值周、條塊管理、綜合考評的方式進行“文明班級”和“文明學生”的評比。例如，文明學生的評比，我們將學校制定的文明學生十條下發到班級，組織學生學習背誦，只要做到，就可以評上文明學生，讓文明美就在身邊。

二、“兩課”實施，拓寬體驗美途徑

1.抓好課堂上美育的落實

一是在學科中滲透美育。課堂上不僅努力構建課堂結構美，營造師生和諧美，注重合作探究美，培育了課堂機智美，優化教學手段美，而且課堂上突出了學生的主體作用，引導學生積極思考，勇于質疑，養成學習習慣，積累學習方法，是非常美的學習方式。

二是藝術課上體驗美，創造美。開齊開全音樂、美術、體育課，學校增設了書法課、經典誦讀為主的讀書課，以課為主渠道，讓學生體驗美。美術課上通過講解造型、色彩、畫法的設計與應用，提高學生的繪畫技巧、審美意識。音樂課上通過講解樂理知識，說明不同的曲調、節拍、音符的特點，掌握藝術的不同表現手法，從而激發學生表現美和創造美的欲望，學會如何發現美、鑒賞美。

2.抓好課程建設上美育的落實

在教學中積極推進“以美啟智”的課程建設。完善了“校本課程”體系，教師結合自身的特長和愛好開設了“籃球、跳繩、剪紙、折紙、合唱、書法等校本課程”，同時編寫了“經典誦讀伴我行”“日有所誦”“剪紙”“折紙”“粘貼畫”“紙盤畫”等多個校本教材，讓每一名學生達到“一長多會”，即人人具有美術特長、人人會書法、人人會制作等。

三、“三節”活動，搭建創造美舞臺

開展藝術節、讀書節、體育節活動，為學生搭建展示舞臺。三節每年都舉辦一次，藝術節節目豐富多彩，學校對優秀節目、優秀作品在校園進行了集中展演。讀書節我們要求班級全員參與，優秀節目也進行了展演。學校還不定期舉辦師生的書法、繪畫、攝影展等，體育節讓孩子們在陽光體育活動中鍛煉升華。

四、“三建、三讀、三學”活動，打造書香美校園

1.通過“三建”創建良好讀書氛圍

通過校園文化建設，給學生一片閱讀的天地，努力打造隨手有書讀、隨時能讀書的閱讀環境，讓學生品味經典，感知書趣，陶冶情操。

建好圖書室和班級圖書角，一人有書大家讀，充分利用學生藏書資源，為學生多樣閱讀提供平臺。我們還開通網絡閱讀，精選優秀電子圖書，將閱讀渠道向縱深拓展。

打造開放式閱讀平臺。操場上有活動書架，每一樓層都有開放式書架，班級有圖書角，讓好書在校內和班內漂流，保障學生時時有書讀，處處有書讀。

2.通過“三讀”，感受書香之美

三讀即晨讀、課前讀、課后讀。晨讀時間為早自習7：40—8：00，內容學校日有所誦教材或課本文章，課前讀為學生每節課到教室后就齊背古詩、課文等，課后讀是要求學生放學后在家每天讀書20分鐘。通過三讀活動培養了學生的書香氣息和語文素養。

3.通過“三學”，讓師生書寫美的感受

一是自學，堅持讓教師利用假期時間進行集中的學習充電，為教師推薦好的書目，下發專門的讀書筆記，讓教師邊讀邊記錄，開學后對教師的讀書筆記進行檢查、評比，讓教師養成良好的讀書習慣。二是互學，通過讀書體會交流、讀書筆記展、講述身邊的感動等活動，激發了教師互學的興趣。三是群學，學校兩周一次的政治業務學習，從時事政治到先進人物的學習；從課改理論到實踐研究問題的指導，全方位、多角度的學習培訓活動，全面提升教師的理論素養。

幾年來，學校在美育的路上不斷前行和探索，聲譽不斷提升，內涵不斷發展，風好正是揚帆時，相信美育工作促進師生新的發展，促進學校新的發展。