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初中學生數學學習興趣的有效激發

2018-02-24 20:23:32
新課程(中學) 2018年2期
關鍵詞:游戲評價數學

(長春市第一五九中學)

一、我國初中數學教學的現狀與問題

初中數學是一門重要的基礎學科,數學對學生今后的發展起著至關重要的作用,能夠讓學生在今后的生活中和做事上變得更加有邏輯性、條理性。但是由于年齡和心理特點,學生在學習過程中過于浮躁,對學習沒有足夠的耐心和興趣。因此,提升學生的學習興趣和積極性成為教師首要的任務。隨著教育的不斷改革創新,越來越多的教師開始借鑒國內外成熟的教學經驗,運用不同的教學方法來完善教學環境,努力為學生營造一個良好的學習環境。

目前,我國初中數學教學中還存在一些問題,究其原因主要在以下幾方面,教師受到傳統教學模式的影響,加上數學本身較為枯燥的特性,造成學習氛圍不夠濃厚。教師一貫采取填鴨式教學,對學生產生了更多的消極影響。因此,現階段數學教師應該從源頭上解決問題,致力于改善教學環境、教學方法,提高學生的學習興趣。

同時,還有一部分教師在教學中雖然廣泛采用先進的教學方式,但是實際開展起來流于形式,過程缺乏實踐指導意義,沒有站在學生的角度去考慮問題,因此,教師應該深入研究初中學生數學學習興趣提高的實質辦法。

二、提高初中學生學習數學興趣的有效策略

(一)提高教學氛圍營造意識

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。人民教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師,因此,要在思想意識上提升認識高度。興趣是學生學習的動力源泉,是學生成功的制勝法寶,教師應該積極研究科學合理的教學方法,堅持以學生為本的基本理念,通過不斷的實踐完成初中數學教學質量的提升。

(二)開展游戲化教學,提高學習興趣

在初中數學教學階段,有很多知識可以通過寓教于樂的模式來進行。初中數學不同于小學數學,教師應該在游戲的層次和深度上下功夫,使其既能夠激發學生的學習興趣又能夠保證學習質量,教師應該鼓勵學生之間的小組互動交流學習,通過團隊游戲來增強數學興趣,培養學生良好的團隊意識觀念,通過游戲化教學將數學抽象的知識擬物化,運用完善的游戲故事劇情推動學生的思路進一步發展,激發學生的數學發散思維,提高學生的自主學習意識、交流能力和數學知識實踐應用能力。

例如,教師可以組織學生開展一場大轉盤抽獎游戲,通過游戲來分析數學中的概率問題,教師可以把轉盤分成六塊區域,每個區域有不同等級的獎勵,有指針來指示學生獲獎情況。游戲規則是:允許學生通過一枚硬幣來轉動轉盤,指針停留在不同區域會獲得不同的提示,按照區塊內提示的數字逆時針跳過幾塊后的數字得獎,然后區塊1是1角,區塊2是3角,區塊3是1角,區塊4是10元,區塊5是2角,最后是5元。然后教師可以向學生提問游戲是否公平合理。這樣可以極大地激發學生的學習興趣。學生會通過實際情況來綜合計算,列出對應的數學式,解決問題。同時,還可以增強學生的思維意識,學生能夠舉一反三提出更多的問題,從而激發學生的學習熱情,進而提高數學課堂的有效性。

(三)建立健全教學評價體系

首先要在觀念上改變,采取開放式評價體系,評價應該包含師生、家長老師、家長學生、學生和學生多方位自由評價,包括學生理論成績、實踐應用成績、認知力、思維創造力、互相協作能力、活躍度、作業情況等多方面開放的評價范圍。教師要把評價作為一種鼓勵方式,而不是一錘定音的決定因素,教師應該把這種體系貫徹在教學活動中,注意鼓勵學生、尊重學生、正確引導,最終使學生樹立良好的學習觀念,掌握學習方法,提高學生的學習興趣。

(四)合理運用輔助教學資源

在數學課堂中,教師可以充分合理地運用身邊的教學資源。如多媒體設備。教師通過數學課件、教學視頻、音頻或是圖片文字等形式讓學生對數學充滿興趣。教師可以結合學生的年齡特點、心理特征設計一些生動鮮明的教學課件,這樣能夠很好地吸引學生,激發學生的學習興趣。

總而言之,教育的本質是信息的傳遞,數學教師應該充分發揮教師的引導作用,努力提高學生的學習興趣,通過多種教學手段,為教育事業注入新活力。游戲與教學融為一體,能激發初中生的數學思維和學習興趣,為培養更多優秀人才奠定基礎,促進師生之間的情感交流,最終將會構成初中數學趣味課堂,提高教學的質量。

[1]黃毓芳.初中數學課堂激發學生學習興趣的有效途徑[J].科教文匯(下),2014(9).

[2]孫振杰.如何在初中數學教學中激發學生的學習興趣[J].學周刊,2016(11).

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