淺談教育中的懲戒、寬容與愛

（吉林省輝南縣樓街朝鮮族鄉中學）

“沒有懲罰的教育不是完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。”這是孫云曉說過的一句話。

那么，怎樣把握好懲罰的尺度呢？懲罰得太嚴重了，孩子畏懼，不敢說話，不敢做事。我班的圖書總是丟失，我就要求落實到個人，誰弄丟了，誰來賠償。有一天閱讀課，我班一個小男孩在看語文書，我問他，為什么不看課外書呢？他說是怕丟失。那一天，我領著他到圖書管理員那里借了一本書，他開心地看了起來。后來，我才了解到，如果他把書弄丟了，父母會打他。懲罰嚴重了，孩子就不敢去做事了。懲罰太輕，就等于隔靴搔癢。記得我班有個孩子總是不完成作業，我找他談話，并懲罰他抄寫幾句名人名言，他很快就做完了。任務完成了，可仍舊不完成作業。故要根據不同的孩子給相應的懲罰。也就是說面對班級的64個孩子，要用64種懲罰的辦法。自尊心強的孩子，蜻蜓點水般懲罰即可。面對屢教不改的孩子要觀察他最喜歡做的事，犯錯了就停止他去做自己最喜歡的事。說到這里，有一件事情撞擊著我的心靈。

還記得那一次，我班某某女生早晨見到我就對我說她沒帶語文書，也沒帶桌套，我快速聯系家長送書和桌套，可家長卻說家里沒有語文書。我開始讓她找書包，她拿出那本語文書又放了回去，告訴我說沒有。我眼看著語文書被她放回書包，我憤怒了！我睜大憤怒的眼睛，抬起憤怒的手，可是當我看見她那雙靈動的、恐懼的眼睛時，我的手慢慢地從空中滑落下來，軟軟地垂下來。下班了，我搭乘上公交車，剛剛坐穩。就聽兩個學生議論：我們老師正在培養“殺人犯”！我震驚，不動聲色地聽著。一個同學講述老師怎么左右開弓地懲罰他班的某個犯了錯誤的學生。這一刻，我慶幸我那雙高高抬起卻又慢慢滑落的手。我不敢想，我的手真的落到了那個孩子的身上，我不也成了孩子口中培養“殺人犯”的那個人了嗎？是啊，懲罰教育就是一把雙刃劍！運用懲罰不僅要把握尺度，還要把握住公平。也就是說，教室的每一個角落都要有陽光，教室的每個角落都要有風云。

我記得，我班學習最好的學生犯了錯誤，我及時地做出了懲罰。全班同學都睜大了好奇的眼睛看著我，隨后露出了滿意的、得意的笑容。公平的種子種在了他們心里，在他們的心里生根、發芽、成長。我們班的小干部在工作中也學會了公平處理班級事情。

教育離不開懲戒，更離不開寬容。孩子來到學校，用眼睛看著，耳朵聽著，然后就開始學習。教師的寬容會潤養孩子幼小的心靈。寫到這里，讓我記起朋友圈的一句話，“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云，一顆靈魂喚醒另外一顆靈魂。”要讓另一棵樹、另一片云、另一顆靈魂精彩，我們要先精彩！我們要用愛心、寬容心去教育。記得那一天，我們的衛生班長匆匆來找我，告訴我說，衛生柜的鑰匙丟了，我吃了一驚，隨后面帶微笑地告訴他，沒關系，我想辦法。于是，我聯系教導處的領導詢問有備份嗎，聯系發放物品的管理員老師，結局是沒有。我在課堂上講了這件事，最后我決定砸鎖、換鎖。下課了，衛生班長找到我，告訴我先不要砸鎖，他回家找找。他在和我說話時眼睛閃爍地看著我，這一刻我便知道了鑰匙的下落。下午，這個孩子高興地告訴我找到鑰匙了。我表揚了他，從這以后他再也沒忘記過這把鑰匙。我不敢想當我知道鑰匙丟的時候對他大加指責的結果。我慶幸我的這份寬容。在課堂上，我們更要多一分寬容。我們培養的人才要具有創新精神！培養這種精神，就需要我們擁有一顆寬容的心。記得我剛剛接這個班的時候，同學們都不舉手回答問題，因為怕說錯了。我溫和地告訴他們，不要怕說錯，要大膽地把自己最真實的想法說出來。在我的鼓勵下，學生紛紛開始發言。是寬容給了他們勇氣說出自己的想法，是寬容讓他們積極思考。課堂上的寬容，會讓孩子們在對話中迸發出靈感，會說出很有創意的想法。當然了，課堂上的寬容也要把握住分寸,不能偏離語文課軌道。

教育離不開懲戒，更離不開愛。沒有愛的教育是不成功的教育。你愛孩子，孩子也會愛你，愛的種子播種到孩子小小的心里，就會生根發芽。愛要貫穿于整個教育中。記得我班的某某女生，她是單親家庭。她在課堂上除了說話就是玩耍。有一天下班，我到她家去家訪。走進她家那間租來的平房，看見她正在清掃院子，我隨即表揚了她。她媽媽聽說我來了就急匆匆趕回來，從他媽媽那里我知道了這個孩子的一切。從那以后，我開始倍加關愛她，在愛的呼喚下，她進步了，很乖。

愛是教育的靈魂，在愛的呼喚下恰當地使用懲戒和寬容。

今天，我犯了教育中不該犯的錯，居然怒發沖冠，居然口無遮攔。只因孩子沒做作業。我處理得很不理智。理智的處理方法是：扣掉5元錢，補上。

教育就是培養習慣，培養習慣的各個途徑一定要協調統一。培養習慣一定要前后一致，學生需要愛與贊美。

[1]李春超.以罰代教”要不得[J].黑龍江教育，1997（Z1）.

[2]馬曉春.中小學教師權壓行為、體罰及變相體罰行為的比較研究[J].教育科學研究，2006（3）.

[3]秦雪芝.建設性懲戒中的規則與愛[J].人民教育，2014（9）.