用生活為初中幾何教學增加光彩

趙文華

（山西省高平市寺莊中學）

幾何內容作為初中數學教學活動的重要組成部分，它不僅涉及學生的幾何入門問題，還關涉到學生數學思維能力的發展。但是，在傳統的初中數學幾何教學活動開展中，教師的照本宣科使學生迷失在抽象的幾何世界里，無法獲得有價值的幾何知識。造成這一現象的一大原因在于，教師將幾何教學與學生的生活相割裂，學生無法借助已有的生活經驗來掌握抽象的幾何內容，幾何問題的解決更是無從談起，其幾何學習興趣可想而知。這就需要教師看到生活與幾何教學的關系，采取生活化的手段來豐富學生的幾何學習。但是，我們在將生活手段引入幾何教學活動中的時候并不是隨意而為的，需要遵循一定的要求。

一、教師先于學生養成生活理念

數學教育教學活動開展的最終目的是回歸生活，為學生的生活服務。但是，在應試教育背景下，數學卻作為應付考試的工具而存在，不少教師在升學壓力的影響下，籠統地將教材中已有的抽象知識呈現在學生面前，既忽視了學生的數學認知能力和數學接受能力，還忽視了數學教學的目的。教師作為教育教學活動的組織者、引導者，要想學生在數學教學活動參與中獲得發展，首先要實現教師自身的發展。教師在教學活動開展中清楚地認識到數學與生活的關系是十分必要的。教師只有樹立了生活教育理念，才會將其落實到教學實踐之中。……