培智體育教學中信息技術的應用與教學策略分析

東莞啟智學校 吳永鋒

體育教育是素質教育的重要內容，對提升學生身體素質，幫助學生形成健康心理起到了十分重要的作用。信息技術在培智學校體育教學中的應用能夠提升培智生體育學習興趣，幫助培智生從中掌握技術動作要領，需要引起教育人員的關注。

一、信息技術在培智生體育學習興趣培養中的應用

培智學校傳統體育教學模式較為單一，培智生對體育知識學習興趣不高。基于信息技術的培智體育教育充分考慮到培智生對體育學習的特殊需要，能夠彌補他們體育學校思維能力差、學習不持久的問題。比如在學習蛙跳一課的時候，教師可以通過多媒體技術來帶領學生觀看青蛙跳遠姿態錄像，向學生生動、形象地展現青蛙跳遠的動作要點，提升培智生對這一運動的學習興趣，引導他們快速掌握蛙跳運動技能。

二、信息技術在培智生體育心理健康教育中的應用

培智生由于先天智力和能力發展的不足對簡單事物的接受能力也十分有限，經過研究證明培智生大腦皮層神經聯系的接通機制較為薄弱，神經傳導過程不靈活，學習惰性較大。學習心理脆弱。為了能夠更好地促進培智生體育學習，需要教師在體育課程教學中向學生滲透一些心理健康知識。但從教學情況來看，心理健康方面比較抽象，對于教師的傳授來說也是個難題。信息技術在培智生體育心理健康教育中的應用能夠有效克服這個問題，為體育心理健康教育提供更多手段、技術、方法的支持。在體育競技中我們會看到許多積極向上觸動心靈的場面，例如：在受傷之后仍然堅持完成比賽的場面；在比賽落后的時候仍然堅持著的場面；冠軍背后辛苦訓練的場面等。這些都是體育教育的重要素材，為此，在體育教育中，體育教師需要把這些良好的素材制作成微課程，讓學生通過體育獲得心理上的學習，再把學到的東西融入生活中去，會使培智生的體育學習獲得更多收獲。

三、信息技術在培智生體育學習重難點問題解決中的應用

培智生受個人認知特點和學習心理的影響，在體育運動學習的過程中往往無法掌握體育動作要領和重難點內容。信息技術在培智生體育學習中的應用能夠有效解決運動學習重難點問題。比如在校田徑短距離跑（50～100米）訓練中。教師在講授這項運動時就會細化分成：起跑（蹲踞式起跑)、加速跑等技術。而每個環節每個動作都有其重難點，需要教師結合實際情況安排課程。信息技術在體育動作重難點分解教學中的應用能夠通過重復播放和選擇性播放幫助培智生更全面地掌握體育運動訓練要點，避免教師教授錯誤的尷尬情況。

四、結語

綜上所述，信息技術是在科學發展基礎上逐漸發展起來的一種技術形式，將其應用到培智體育教學中是體育教學的一種創新體現，能夠在突破傳統課程教學模式中更加注重教學針對性和實效性，并從滿足學生個性化學習需要上來查漏補缺、鞏固學生的學習效果，在真正意義上實現終身教育。為此，在培智學校發展中需要相關人員加強對信息技術在體育教學中應用的關注，不斷促進學生健康發展。