生本教育理念下小學語文閱讀教學研究

（湖北省荊門市東寶區石橋驛實驗學校 湖北荊門 448000）

語文是一門可以融合多門學科的課程，不管是在數學還是在政治歷史等學科的學習當中，語文閱讀能力強的學生總會得到更好的發展，并且在很多的考試當中，閱讀也占據著重要的地位，而現當下的學生語文的閱讀能力都不是很強，教師就應該將重點放在培養學生的閱讀能力和學生的口語交際能力強，不僅要會讀還要會說，才能夠促進學生全面的發展。對于學生的語文閱讀能力，如果到了初中再來開始培養已經來不及了，因為初中學生的學習任務繁重，沒有太多的時間和精力投入到閱讀的學習當中，所以，在小學的時候，對于小學生的語文閱讀教學就應該形成。[1]

一、創設語文閱讀教學情境

在小學階段，學生的模仿能力比較強，但是認識能力以及理解能力都還處于發展的階段，所以，他們對于語文的閱讀就沒有那么感興趣，所以，這個時候，最好的辦法就是創設小學生所喜愛的教學情境來增加他們的閱讀興趣。與以往的傳統語文閱讀教學所不同，現在在生本教育理念之下，教師一定要將學生放在主體地位上，一切的教學理念都應該圍繞學生來進行，教師可以借助多媒體來進行教學，在進行語文閱讀教學的過程當中，通過多媒體播放與本次語文閱讀所學習的內容有關的視頻，或者是展示圖片，這樣不僅能夠增加學生的閱讀興趣，還能夠使得學生投入到語文閱讀的學習當中，如果是在傳統的教學理念之下，教師一般是采用言語復述的思想灌輸方式，學生不僅不能夠很好的理解，還可能對語文閱讀產生厭惡感。……