關于高中語文學習方法與知識積累的思考與探索

（湖北省仙桃市仙桃中學高一（2）班 湖北仙桃 433000）

作為一個高中生，我深刻意識到建設學習型社會的重要性。要建設學習型社會，作為社會的成員，就要求我們要有自主學習的能力。隨著社會的發展，教育的需求，常規的教育模式已經跟不上時代發展要求的腳步。新時代需要具有自主學習能力的人。所以，培養我們高中學生的自主學習能力，是非常重要的[1]。

一、高中語文學習存在的問題

從學生的角度來看，當前的高中語文教育存在著很多問題。比如老師在教學的時候，老師只是按照高考的需要來進行上課，只注重考試，布置的作業通常也只是停留在教科書表面，很少布置有關實踐類的作業;在課堂上我們也很少有發表自己的看法與見解的機會，課堂上只是 “以課堂教學為中心 ”、“以老師為中心”，忽視了應該注重培養我們學生的實踐能力和創新精神。這種枯燥、被動的學習模式反而加重了我們的負擔，并且影響素質教育的發展。我們學生在學習活動中提出的問題或遇到的困難，老師應該提供示范，由此來引導我們盡情表述自己的想法，轉變學習方式，培養自主學習的能力。培養我們自主學習的能力已經成為語文教學改革的首要問題，制定有效的自主學習的策略，提高老師的教學質量，也成為有待解決的教育問題。所以，制定有效的自主學習的策略也是必要的。

二、關于語文學習方法的探索

我們要更加重視綜合素質的提高。高中語文課程應該以提高我們學生的語文素養為重點。多關注我們平時語言積累和思維的發展，以便在閱讀與賞析文章、表達自己見解時，可以快速掌握學習語文的方法，增強對語文的運用能力，同時提高自己的探究能力和審美能力[2]。高中語文教學在它的課程當中也應該體現其價值，以價值觀、態度、情感為正確導向，充分發揮課程的長處，提高我們的綜合素質。

在學習過程當中要學會分析課程特點。語文課程具有很強的實踐性和豐富的人文內涵。語文課程要重視它的價值和感染作用，尊重我們學生在語文課程的學習中收獲的獨特感受。更主要的是讓我們在不斷的學習過程中學會運用所掌握的語言文字，并運用到實踐當中。語文教學要重視培養我們的語感，知道漢語言文字的特點，并提高整體把握的能力。通過幾年的義務教育學習，我們高中生已經有了基本的語文素養，并存在一定的個體差異性，每個人對語文的興趣和學習需求也明顯不同。所以在高中語文教學的過程中，要確保我們每個學生達到一個基本的目標，然后在基本目標之下更加關注我們在語文學習中所面臨的抉擇，盡量達到我們的學習要求，支持我們的個性發展和特長發展。當我們無法實現自己所面臨的各種目標時，老師可以適當的指導我們運用選修課來實現自己的目標。

要跟同學合作進行探究學習。語文教學要給我們學生建立一個好的自主學習環境，樹立我們自主學習的意識，結合自身的實際情況和需求，調整自己的學習策略和學習心態，尋找適合自己學習的方式方法。重視合作探究的學習方式，避免死記硬背，被動學習，這樣永遠也提高不了學習的效率，老師也要努力提高組織學生學習的能力以及引導學生學習能力。合作探究的學習方式有助于我們提高學習效率，還可以培養團隊合作的精神。所以在語文教學的過程中應該多采用合作探究的學習方式，讓我們多與其他同學進行積極的討論與探究，讓我們學會聆聽，多采納別人提出的寶貴建議，同時學會合作互助，溝通分享。

對學生來說，不要一頭扎在課本內”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學習語文。當然，課本應當首先學好，因為“課本是經過精選的一課之本”。“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢？要做精選過的練習題，認真查找丟分點，總結經驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無效的練習，那是無用功。“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力；看一些經典話劇可以多了解文學知識，提高鑒賞能力；參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質。

總的來說，各個國家對于我們高中語文教學自主學習的研究，合作探究學習方式的研究取得了很大的成果，這也說明了自主學習，合作探究的學習方式在我們高中語文教學的過程中起著重大作用，所以在當前的教學發展情況下，學生應當運用自主學習，合作探究的學習方式在高中語文教學中，對于提高我們的學習效率是非常重要的。