菱形十字格寫字教學課例

朱偉 王金蘭

[摘? ?要]上下結構的字在菱形十字格里的書寫教學案例，分析了上下結構的字在菱形十字格里書寫的特點，反思了寫字教學中主體是學生，教師應通過合理的方式引導學生常練字、愛練字、會練字，寫一手好字。

[關鍵詞]上下結構;菱形十字格;寫字教學

[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2018）36-0065-02

一、課例背景

在漢字的構成中，除左右結構的漢字外，上下結構的漢字也占有非常重要的地位。因此，掌握上下結構的漢字在菱形十字格里的書寫要領就顯得十分必要。它不僅有助于學生寫好上下結構的漢字，而且還可以讓學生舉一反三，為進一步在菱形十字格里寫好上中下結構的漢字打下良好的基礎。上下結構的字，書寫時應注意上下對正，重心相聚，比例得當，收放適宜。橫向筆畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

二、教學設計

教學目標：

1.初步學習菱形十字格寫字的特點，認識上下結構中上寬下窄、上窄下寬兩種類型字的特點。指導學生寫好上下結構的字，要求其寫得正確、勻稱、美觀。

2.培養學生良好的寫字習慣，使其形成正確的坐姿和執筆姿勢。

3.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

4.引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。

教學重難點：

1.掌握正確的寫字姿勢與執筆的基本原則。

2.利用菱形十字格控制所寫字的長短寬窄變化。

學習用具準備：書法教科書、菱形十字格紙、毛筆等。

教學過程：

（一）導入

同學們，前面我們學習了獨體字、左右結構字的寫法。這節課我們一起來研究如何把上下結構的字寫得更加勻稱美觀（課件展示課題），請同學們伸出手和老師一起寫課題。

1.出示圖片，講解正確的寫字和握筆姿勢（教師指導學生練習，隨堂糾正）。出示寫字歌（學生讀）。

2.過渡并板書課題“上下結構的字” 。

3.今天，我們學習用菱形十字格寫一寫上下結構的字，看看誰能既漂亮又正確地寫好每一個字。

（二）讀帖感悟，指導示范

1.用圖拼出上下結構的字形。指導說出“上寬扁，下窄長;上窄長，下寬扁”

2.給列出的字歸類（先請學生在練習紙上做，再投影展示）

3.仔細想想哪幾筆是這個字的重點筆畫，即決定這個字的寬窄、 大小、長短、疏密、收放、避讓、穿插等。

（三）學習如何寫好上下結構的字

感知結構特點（課件出示：肯、集、冒、點、貧、類）

師：同學們請看，這些字都是上下結構，大家認真觀察，看一看它們有什么不同？（用手勢提醒，上下寬度比例不同。）

教師小結：大家觀察得很仔細，上下結構的字從寬度比例上分為上寬下窄和上窄下寬（教師板書：上寬下窄、上窄下寬）。誰能幫老師把這些字分一分？（學生回答，課件演示分類結果）下面我們就來寫好這兩類字。

1.書寫上寬下窄的字

（1）學寫“肯”字。

師：（課件出示“肯”字）怎樣才能把“肯”字寫好呢？

生：上寬下窄，起筆豎寫在菱形十字格的豎中線上。

生：中間“橫”寫得長一些。

師：在上下結構的字中，有些筆畫要寫得舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的筆畫叫“主筆”（板書：主筆），橫是“肯”的主筆。

（2）教師一邊講解一邊示范：起筆豎在豎中線，橫要寫得長一些?！啊逼鸸P頓、行筆，頓筆收筆，“月”的兩橫靠左不靠右，整個字寫在田字格的中間。

（3）學生一起書寫“肯 ”，采取同桌交流、小組交流或班內交流的形式，確定筆畫的位置。

（4）師生總結概括上寬下窄字的書寫要點。

（課件出示：上寬扁、下窄長，把主筆、寫舒展）（學生讀）

2.學寫上窄下寬的字

（1）學寫“集”字。（課件出示“集”）請同學們仔細觀察，你認為寫好這個字，哪個筆畫比較關鍵呢？（學生回答，教師小結：橫是“集”的主筆）

（2）要想寫好這個字，除了這個主筆，我們還應該注意什么？

生：上窄下寬，豎要寫在菱形十字格的豎中線上，橫寫得長一些。

生：四個橫要注意長短和間距。

（3）教師總結：（課件出示）上窄長、下扁寬，把主筆寫舒展（教師板書：把主筆寫舒展）。

（4）教師范寫，學生練習。

（四）練習

1.臨寫五個范例，體會如何寫好上下結構的毛筆、鋼筆字。

2.充分利用電教設備進行示范與輔導，展示教師作品。

3.如果時間充足，可以拓展練習。

（五）評價展示

同小組學生相互交換作品，找出本小組寫得最好的同學，找出每個同學寫出的最漂亮的字，向同組展示，向全班展示（組內寫得最好的學生，在全班進行書寫展示）。寫得好的大家點評，在字下面獎一顆星。

教師結合思想教育進行總結：同學們，今天我們學習了菱形十字格的楷書上下結構字體的寫法，從這堂課的練習中，你學到了什么？懂得了什么道理？我們寫字時，要有正確的雙姿，要認真讀帖，一氣呵成。時時刻刻都可以寫字，處處都可以練習，提筆即練字，但不要亂涂亂畫。俗話說，字如其人，漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正一樣。相信只要大家一起努力，不久的將來，你們中一定會有了不起的書法家。

三、課后反思

本節課的主要目的在于讓學生了解上下結構的字在菱形十字格中的具體分布，要讓學生熟練地利用菱形十字格中的“一點”“二點”“三點”“四點”，將每個字的起筆與收筆控制得更好，讓學生懂得每個字的各個部分需要相互協調避讓，既明白寫字的規矩又知曉人生的道理。上下結構的字，蓋上者上面須大，中展者蓋住下邊。上占者上部需寬，下占者要闊下邊。上下均衡不呆板，重疊上下下邊寬。上中下結構的字，上部窄時中下寬，下部寬時中上窄。中部小時上下大，中部大時上下斂。上中下高矮相等，三重四聯不一般。從授課的情況來看，只要觀察好每個字左右的“一點”“二點”“三點”“四點”，學生對書寫漢字就會掌握得非常好，都能將漢字寫得方正、漂亮。有范字的寫得很好，沒范字的寫得也不錯。重點是必須通過激勵的方式，讓學生常練字、愛練字、會練字，寫一手好字！

總之，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。寫字教育的關鍵時期是中小學，其目的不在于培養書法家，而在于對學生注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想象力、創造力的培養，對學生審美能力和學習習慣的培養。

（責任編輯 諾 依）