高中生物如何以生活小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張暉

（江西省南昌市第二中學(xué) 江西南昌 330038）

一、通過(guò)對(duì)生活小實(shí)驗(yàn)的“目的和意義”的引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

生物學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，最主要的培養(yǎng)重點(diǎn)在于學(xué)生，只有學(xué)生自己在心理上認(rèn)同和接受生物學(xué)習(xí)的重要性，才能在實(shí)踐上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，并愿意為之付出努力。通過(guò)生活小實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)生物知識(shí)的目的和意義，舉出實(shí)例使他們深刻地認(rèn)識(shí)到自己今天學(xué)習(xí)不是為了考試而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)以致用，是為了了解生物，了解生物圈，了解生物與環(huán)境、環(huán)境與人類(lèi)之間的關(guān)系，乃至了解人自身結(jié)構(gòu)和生理，以及衛(wèi)生保健方面的知識(shí)，進(jìn)而掌握生物知識(shí)，利用生物知識(shí)，認(rèn)識(shí)、理解，解決生活中實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而參與到人類(lèi)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，以使自己更快樂(lè)更健康地成長(zhǎng)。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度的心理定勢(shì)，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和自覺(jué)性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[1]

二、通過(guò)對(duì)生活實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察和疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活小實(shí)驗(yàn)是從學(xué)生的生活出發(fā)，以不同的視角引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，培養(yǎng)興趣，在生活實(shí)驗(yàn)中，要想有好的收獲就必須學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察和提出一疑問(wèn)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中對(duì)生活小實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，將現(xiàn)有問(wèn)題與已有認(rèn)知相對(duì)照，找到不同的和特殊之處。在這個(gè)問(wèn)題的觀(guān)察和疑問(wèn)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)相互交流的方式，通過(guò)相互思維的碰撞促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。這種通過(guò)生活小實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在生活小實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生興趣的方式，更能滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化的學(xué)習(xí)需求，將學(xué)習(xí)的過(guò)程的被動(dòng)化轉(zhuǎn)為主動(dòng)的，具體的。學(xué)生在有一定的求知欲后，就會(huì)希望通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，這就為生活學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)了一定的基礎(chǔ)，在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)中促進(jìn)著學(xué)生的自我滿(mǎn)足和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。[2]

三、生活中常見(jiàn)的題目為主激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

生物是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，多來(lái)源對(duì)生活的探索，所以生物小實(shí)驗(yàn)的選擇題目要與學(xué)生的生活相結(jié)合。在生物小實(shí)驗(yàn)中，緊密聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的生物，讓學(xué)生了解生物在生活中無(wú)處不在，逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的必要性和重要性，進(jìn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的生物知識(shí)，靈活地應(yīng)用所學(xué)的生物知識(shí)，認(rèn)知、解釋生活中生物現(xiàn)象以其關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所得，學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。比如可以通過(guò)簡(jiǎn)單的青蛙來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的神經(jīng)反射實(shí)驗(yàn)，在通過(guò)青蛙的生活小實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到人類(lèi)的神經(jīng)反射，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)和生活小實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察提升對(duì)兩者之間的差異性的比較興趣，進(jìn)而發(fā)展為生物學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。[3]

四、通過(guò)親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最好的方式就是讓學(xué)生在生活小實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到收獲和滿(mǎn)足，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，學(xué)生才能為了更深層次的滿(mǎn)足而不斷努力。在生活小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)程，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手參與，親自體驗(yàn)，才能明白實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題和重點(diǎn)，提高動(dòng)手操作能力。比如在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以讓學(xué)生自己先體會(huì)構(gòu)成模式，并且可以通過(guò)學(xué)生自己在課后的比較中，找出不同的結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)，最終尋找出最適合的結(jié)構(gòu)，在學(xué)生動(dòng)手制作的過(guò)程中，就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。這種調(diào)動(dòng)身心的學(xué)習(xí)方式更加使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)自我的思考能力，這種學(xué)習(xí)方式更多的學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的由知識(shí)再到實(shí)驗(yàn)的方式，進(jìn)一步加深了學(xué)習(xí)的趣味性。

五、通過(guò)趣味生活小實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味

生活小實(shí)驗(yàn)在一定程度上都是有一定的學(xué)習(xí)要求建立起來(lái)的，但是面對(duì)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。在對(duì)生活小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生的思考和探究，讓學(xué)生根據(jù)生活中有關(guān)的生物現(xiàn)象進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)原有的小實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新發(fā)展，通過(guò)趣味性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)滿(mǎn)足不同的的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究精神，學(xué)生愿意花時(shí)間在生活小實(shí)驗(yàn)中，就表明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，對(duì)于生物鐘學(xué)習(xí)有著充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣可以保證學(xué)習(xí)的持久性，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。

結(jié)語(yǔ)

生物學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生活小實(shí)驗(yàn)的方式更能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)課本知識(shí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的意義。在教育改革深入發(fā)展的今天，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，只有從興趣入手，才能保證學(xué)生的源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以在生物教學(xué)中運(yùn)用生活實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種適合新時(shí)代學(xué)習(xí)需求的好的方式，相信通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有很大的提升。[4]