小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與意識(shí)

龍?jiān)O(shè)華

（江西省吉安市永新縣懷忠鎮(zhèn)左坊小學(xué) 江西吉安 343402）

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的重要性，重點(diǎn)地把握好學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，帶動(dòng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，積極地引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行正確地學(xué)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)技巧，從而能夠更好地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的水平，加上學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。不斷地鞏固學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，這樣才能夠讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得到加強(qiáng)和改善。[1]

一、創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

課堂氣氛對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)檎n堂氣氛直接決定著學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響著學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的參與意識(shí)。課堂的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的課堂氣氛，這樣學(xué)生在課堂上就會(huì)形成一個(gè)“你追我趕”的熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，學(xué)習(xí)心情決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的直接重要的因素，能夠不斷地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該在課堂上努力營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍，這樣能夠幫助學(xué)生在課堂上養(yǎng)成一個(gè)積極思考的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷地拓展學(xué)生的知識(shí)視野，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于積累，那么課堂的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是尤為重要的，因?yàn)檎n堂中學(xué)生能夠積累到更多的學(xué)生沒有見到過(guò)、沒有接觸過(guò)到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是學(xué)生積累學(xué)習(xí)知識(shí)，迅速地學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中能夠幫助學(xué)生樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中能夠更好地?fù)碛幸粋€(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。[2]

二、鼓勵(lì)學(xué)生課堂參與課堂教學(xué)活動(dòng)

在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該在課堂當(dāng)中努力多設(shè)置一些課堂活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生在課堂當(dāng)中更好地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這樣能夠更好地滿足學(xué)生的課堂參與性，加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的參與意識(shí)，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以在課堂當(dāng)中設(shè)置一些比較有趣味性的課堂活動(dòng)，這樣能夠更好地吸引學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樾W(xué)生的天性就是比較愛玩的，所以在課堂當(dāng)中可以盡可能地多設(shè)置一些課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中，在玩耍當(dāng)中就能夠?qū)W習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力能夠得到一個(gè)很好的加強(qiáng)作用和鞏固作用，能夠不斷地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的練習(xí)，更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力的養(yǎng)成。

三、采用“提問(wèn)、答寫”的教學(xué)策略

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以采取一教學(xué)策略，比如在課堂教學(xué)當(dāng)中采取“提問(wèn)、答寫”的這樣的方式，能夠不斷地加上學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性，能夠不斷地鞏固學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，對(duì)于課堂的提問(wèn)，有效地提問(wèn)方式是必不可少的，教師應(yīng)該注重自己在課堂教學(xué)當(dāng)中的提問(wèn)方式，在提問(wèn)上面能夠更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)注意性，讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中進(jìn)行更好地狀態(tài)的學(xué)習(xí)，以更加飽滿的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)去迎接每一個(gè)課堂的到來(lái)，去努力提高自己在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在課堂的提問(wèn)當(dāng)中，可以努力地提高學(xué)生在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)的參與度，提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)的及時(shí)性

在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師一定要注重給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的必要的指導(dǎo)性的工作，指導(dǎo)性的工作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，因?yàn)橹笇?dǎo)性的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠更加有效率地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，哪里遇到了問(wèn)題就應(yīng)該更好地進(jìn)行課堂教學(xué)當(dāng)中的指導(dǎo)，這樣能夠及時(shí)地幫助學(xué)生在過(guò)程中，解決學(xué)習(xí)過(guò)程的難題和困難，幫助學(xué)生排解更多的學(xué)習(xí)困擾，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更加擁有自信，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是同樣重要的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷地努力加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷地在課堂教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中能夠有更多的展示機(jī)會(huì)，這樣才能夠更好地凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，另外，教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中一定要給予學(xué)生一些及時(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這樣能夠幫助學(xué)生迅速提高。[3]