家園溝通中存在的問題及解決策略

（內(nèi)蒙古根河市阿龍山鎮(zhèn)幼兒園 內(nèi)蒙古根河 022350）

引言

在幼兒成長教育過程中，學校和家庭所發(fā)揮的作用十分顯著。在素質(zhì)教育背景下，幼兒教師為了更好地開展幼兒教學活動，不妨合理與幼兒家長展開有效的交流與合作。通過家園合作，為幼兒提供良好的學習環(huán)境，從而提高幼兒學習質(zhì)量。然而，目前在幼兒教學工作中，幼兒教師與家長之間的聯(lián)系仍存在一定問題，溝通方式不合理，導致溝通不暢。因此，幼兒教師應(yīng)當針對家園溝通中存在的問題，進行有效解決。

一、家園溝通的概述

溝通的重要目的，是為了實現(xiàn)不同個體之間信息交互、共享，從而在某件事情上達成意見一致[1]。而家園溝通，具體指幼兒教師和幼兒家長之間的有效溝通，通過合理溝通，讓幼兒教師和幼兒家長在面對幼兒教育方面，達成思想共識，從而共同開展幼兒教育工作。在幼兒教育領(lǐng)域，教師與家長之間做好有效溝通，方便雙方更加全面的了解幼兒的思維建設(shè)、行為建設(shè)、品德建設(shè)具體情況，并有針對性的調(diào)整幼兒教學策略，從而提高幼兒教育效果。

二、家園溝通中存在的具體問題分析

1.家園溝通體制不健全

據(jù)了解，當前幼兒園教育領(lǐng)域，在家園溝通體制方面并不健全，家長與幼兒教師之間交流渠道較為匱乏，導致家園合作教學工作無法實現(xiàn)深入落實。目前，家長與幼兒教師之間，僅是通過家長在接送幼兒上下學的過程中，與幼兒教師進行簡短溝通。溝通渠道匱乏，在很大程度上限制了家園合作教育工作的高效開展。同時，當前家園溝通體制缺乏平等性，幼兒教師在與家長展開溝通時，通常是像家長反映幼兒在園內(nèi)的不良表現(xiàn)。而家長在家園溝通方面，地位比較被動，明顯限制溝通效果。

2.家園溝通缺乏統(tǒng)一的管理和指導

家園溝通之所以存在發(fā)展障礙，具體原因在于在家園溝通領(lǐng)域，相關(guān)部門缺乏統(tǒng)一管理和指導。導致家園溝通工作缺少完善性的政策、體制作為支撐，教育部門過于關(guān)注教研工作，而忽略家園溝通策略創(chuàng)新，導致家園溝通效果并不理想。

3.教師家園溝通意識薄弱

幼兒教師在家園溝通中扮演著重要角色，然而目前部分幼兒教師在家園溝通方面，缺少正確的思想認知，對家園合作與溝通工作缺乏重視。同時，除了受幼兒教師自身素質(zhì)影響之外，家長社會條件也是影響家園溝通的重要因素[2]。幼兒家長因為年齡、文化程度、教育理念等方面與幼兒教師思想認知存在差距，導致家園溝通工作難以有效落實。

三、改善家園溝通的具體策略探究

1.構(gòu)建家園即時溝通機制，豐富家園溝通方式

為了提高家園溝通工作效率與質(zhì)量，幼兒園應(yīng)當健全家園即時溝通機制，豐富家園溝通方式，從而為幼兒教師與家長之間展開溝通與交流，創(chuàng)建便利的條件。首先，幼兒園方面可以有效利用幼兒園教學資源，建立家長活動中心。合理利用信息技術(shù)，向幼兒家長展示幼兒在各項活動中的表現(xiàn)，從而使幼兒教師與家長之間的溝通更加便利，對于實現(xiàn)家園共育深入發(fā)展具有重要意義。

2.健全家園溝通教育培訓機制

為了促進家園溝通教育改革實現(xiàn)深入發(fā)展，教育部門應(yīng)當對這一幼兒教育形式，加強重視。定期組織教研活動，探究如何高效開展家園溝通，保證教師和家長之間溝通合理，并在幼兒成長教育方面達成思想共識。同時，為了提高家園溝通效率，幼兒園應(yīng)定期為幼兒家長和教師組織教育培訓活動[3]。通過組織家長會、家長園地等活動方式，讓幼兒家長與教師在統(tǒng)一環(huán)境下，接受幼兒教育工作思想、技能培訓。

3.增進家園溝通藝術(shù)

教師在與幼兒家長，針對幼兒教育問題展開溝通時，應(yīng)注重掌握好溝通藝術(shù)，根據(jù)幼兒不同家庭情況，以及幼兒家長教育理念，合理展開溝通與交流，從而家園溝通更加高效。教師應(yīng)當向幼兒家長滲透正確的幼兒教育理念，引導幼兒家長配合教師，對幼兒實施人性化、激勵性教育手段，保證幼兒能夠在良好的環(huán)境下，健康成長，快樂學習。

4.加大家園溝通宣傳力度

家園合作是新時期幼兒教育重要途徑，幼兒園方面應(yīng)當加強家園溝通教育方式的宣傳，讓幼兒家長能夠清楚地認識到自身在幼兒成長教育中發(fā)揮的重要作用。首先，相關(guān)部門可以篩選優(yōu)秀幼兒園，并成立交流網(wǎng)站，方便家長為幼兒選擇條件良好的幼兒園。同時，幼兒園方面應(yīng)當將幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)，錄制成短視頻，并展示給家長，方便家長能夠及時了解幼兒在幼兒園學習期間的表現(xiàn)，從而有針對性的開展家庭教育。

結(jié)語

綜上，在幼兒成長教育時期，不僅應(yīng)注重幼兒園教育體制建設(shè)，更要注重與幼兒家長之間建立有效合作，共同參與幼兒教育工作。家園合作為幼兒創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，并做好幼兒教師與家長之間的有效溝通，提高家園合作教學效率。