高職院校學生的人文素質教育

（遼寧省交通高等專科學校 遼寧沈陽 110000）

傳統的只重視學生專業技能而忽視培養學生人文素質的教育方式已經不再適應時代發展的潮流，所以必不可少的要在高職院校進行人文素質教育，只有不斷加強高職院校人文素質教育，才能真正的培養出國家所需要的全能型人才。[1]

一、當前高職院校學生人文素質存在一些問題

人文素質包含許多因素，文化素養和藝術修養教育是當前高職院校學生最欠缺的。

1.人文社會科學知識欠缺，導致文化素養較差

人文知識不僅對外可以轉化為做人處事的能力，對內也可以形成自己的文化素養。當前大學生要想立足于這個社會，沒有一定的文化修養和做人處事的能力是很難的。但是，我國早期的高職院校教育受蘇聯的教育模式的影響十分明顯，重視專業技能的培養，忽視人文學科的教學，導致長久以來人們的學科意識是比較畸形的。在眾多的高職院校中，大部分都比較看中技能的培養，且認為藝術美術和文明禮儀都是可有可無的教學內容。所以這導致了當前大學生在文學藝術修養、語言文字表達、文字書寫質量方面都沒有達標，形成了我國的專業人才只有知識缺乏綜合素質的尷尬局面，嚴重影響了我國經濟的發展。[2]

2.缺乏人文精神，心理素質存在缺陷

隨著我國經濟發展水平不斷提高，人們面臨的各方面的壓力也越大，只有擁有一個強大的人格，才能適應當今時代的發展節奏，所以，塑造學生良好的人格成為教育重中之重的事情。當前大部分高職院校還沒有建立起對學生人文素質培養的意識和機制，導致大多數的學生心理素質都十分的脆弱，這一現象嚴重脫離了教育的目標，如果不及時疏導將會造成嚴重的后果。[3]

3.當前大學生缺乏崇高的理想信仰

當前大學生大多為獨生子女，眾星捧月的撫養方式大多把他們養成了以自我為中心的性格特征。在走向社會時也表現出了一種強烈的自我意識，一切行動以自身利益為出發點，有些學生甚至還養成了急功近利的人格特性。種種現象都對社會和諧發展造成了嚴重的影響，而追其深層原因，都是因為他們缺乏正確的引導，沒有一個崇高的理想信念。

4.缺乏創新精神，沒有創新能力

當前高職院校的教學方式大多照本宣科，學生僅僅學習老師上課所講的東西，導致在實踐過程中也難以擺脫課本的限制。與此同時，老師缺乏對學生創新精神的培養意識，難以擺脫根深蒂固的應試教育的思維模式，而且學生以拿到文憑為主要目標，沒有對所學知識進行思考和拓展。

二、高職院校加強學生人文素質教育的必要性

高等院校的重要使命是培養跨世紀優秀人才，21世紀中國的前途與21世紀的人才素質有密切的聯系。但是，當前世界面臨市場經濟的沖擊，文化價值觀念的變革，在這一環境下，大學生的人生觀、價值觀都發生了很大的變化。大學生通過人文知識教育，可以了解自己、了解世界、了解人對社會的責任。人文素質可以決定一個人的理想追求、思維方式、行為習慣等價值取向。加強人文教育有許多好處，如可以培養學生的社會責任感，培養學生完善的人格，提高學生的精神境界。高職院校的學生正處在形成世界觀的良好階段，是培養學生人文素質的有利時機。

我國教育重理輕文，特別是在一些工科學校中普遍存在著重科技輕人文、重專業輕涵養的現象。但是在如今這個社會，新興學科不斷出現，自然學科和社會學科不斷相互滲透，這要求現代化的人才不應當只有良好的專業技術知識，還應該有豐富的人文社會科學知識，達到一專多能的要求。而且現代化人才不僅要具有多維立體的知識結構和較寬的知識面，還應該具有獨立創新的能力。

中國文化博大精深，有很多優秀的文化成果，這是人們取之不盡的精神財富，這些優秀的文化在培養大學生的社會價值觀，開拓學生思路等方面大有影響。

三、提高高職院校學生人文素養教育的對策

學生的綜合素質主要包括科學素質和人文素質兩個要素，一個高職院校如果想要在學校開展文化素質教育，需要將人文教育與科學教育緊密的結合在一起。將人文素質寄托到科學素質，可以讓學生真正的學以致用，也可以讓學校真正突破教學上的障礙，實現長遠發展。學校要將影響人文素質教學的因素有效的結合起來，才能真正提高學生的人文素質。

1.在教學中不斷滲透人文素質教育

老師在進行專業知識教學的時候要善于將與之相關的發展歷程或者相關的科學精神與背景介紹給學生，以達到激發學生的學習熱情和對科學的好奇心的目的，在這一過程中，學生不僅掌握了自身的專業知識，而且也學到了相關的人文精神，這一措施真正的做到了將人文知識寄于科學知識之中。

2.在理念上重視學生的人文素質教育

老師們應積極轉變觀念，充分認識到人文素質的重要性，達成提高人文教學質量的目標。同時，學校應建設良好的教學氛圍和學習環境，實現各個教學工作與人文素質教學的緊密聯合。學校也應該提高老師的服務意識和理念，帶動學生一起創造和諧美好的校園，使學生可以在一個積極向上的環境中不斷提高。學校還可以邀請一些有聲望和影響力的專家或教授進行宣講，讓學生充分體會人文學科的魅力所在，培養人文素質。

3.教師要在高職院校學生人文素質教育中發揮帶頭作用

老師是除父母之外對學生影響最大的人，老師的性格品性對學生的行為表現有重要的影響，好的人格品性可以在潛移默化中影響學生。老師不應僅教給學生讀書識字，還應該引導他們。所以，作為一名老師，不僅要有淵博的知識，還應該有高尚的人格品質和積極向上的心態，用自身魅力帶動學生走上更加光輝的道路。綜上所述，老師對學生影響重大。這就需要老師不僅要學會專業的書本知識，還要不斷引導學生提高自身的人文素質，還要幫助學生塑造一個良好的人生態度。

4.學生自身應主動提高人文素養

高職院校的學生必須充分認識到人文素質的重要性，實現科學知識與人文知識的有機結合，在學習與實踐中發揮自身的主動性，在不斷豐富自身知識的同時，也要不斷完善自身的人格特征。

結語

學生要認識到人文素質的重要性，老師提供幫助引導，學校提供良好的外部環境。只有這樣，學生才能將人文科學有機地結合在一起，吸取其中優秀文化的精髓，，進而不斷豐富自己的知識庫和人格品質。老師也應該與時俱進，不斷豐富完善，為學生的全面發展產生一個好的引導作用。