農(nóng)村寄宿制學(xué)校宿舍管理初探

（本溪市明山區(qū)高臺子學(xué)校 遼寧本溪 117008）

小學(xué)中高年級、初中生，是農(nóng)村選擇住宿的主要人群，他們大多都是第一次離開父母，情感上必然會存在一些浮動，同時出現(xiàn)的飲食喜好、行為習(xí)慣、細(xì)節(jié)衛(wèi)生等方面都會出現(xiàn)一些問題，如何更好地管理這些寄宿生，成為寄宿學(xué)校目前在管理方面應(yīng)該注重的一個重要課題。良好的集體觀念的樹立、團(tuán)結(jié)向上的精神面貌的培養(yǎng)，才能促進(jìn)寄宿生們在陌生環(huán)境的健康成長，促使學(xué)校管理更加科學(xué)化、制度化。

一、農(nóng)村寄宿學(xué)校宿舍管理中存在的問題

1.管理制度缺乏完善

當(dāng)前學(xué)生宿舍管理主要從學(xué)生的監(jiān)督和倡導(dǎo)方面出發(fā)，試圖用這種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生宿舍建設(shè)的意識。由于這些制度沒有任何強(qiáng)有力的說服力，使得宿舍管理未能發(fā)揮出管理功能，沒能提升學(xué)生的精神文明。學(xué)生的宿舍管理制度要積極完善，幫助學(xué)生明確自己在宿舍中所要承擔(dān)的義務(wù)和權(quán)利，喚起學(xué)生建設(shè)美好宿舍的熱情。

2.宿舍常規(guī)檢查沒有實效

學(xué)校固定安排的大型宿舍衛(wèi)生檢查工作，往往只是一種促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的手段。在宿舍檢查工作中摻雜了較多的“水分”。學(xué)校的宿舍例行檢查是比較固定的，會事先對學(xué)生進(jìn)行檢查通知，給學(xué)生充足的時間進(jìn)行打掃，學(xué)生的打掃只是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，檢查結(jié)束之后宿舍就會恢復(fù)原貌，所以宿舍檢查沒有任何的實效。學(xué)生的思想觀念層面沒有得到較大的提升，他們也沒有認(rèn)識到學(xué)校宿舍檢查的作用。

3.教師對學(xué)生關(guān)注度的缺乏

學(xué)校不僅要對學(xué)生的生活密切關(guān)注，還要對寄宿生的身心健康加強(qiáng)關(guān)心和教育。寄宿生遠(yuǎn)離父母的懷抱，從小寄宿在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)，難免會有一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要密切關(guān)注學(xué)生的一言一行，加強(qiáng)對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)上的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生容易產(chǎn)生內(nèi)向的性格，教師要注意學(xué)生的性格的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和教育。此外，寄宿生的安全問題也是值得關(guān)注的一個重要問題。[1]

4.學(xué)生自身的不適應(yīng)

對于寄宿生來說，生活學(xué)習(xí)大家都在一起，有時難免產(chǎn)生摩擦，教師要對學(xué)生的集體意識進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。長期的寄宿生活，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)、個性發(fā)展形成阻礙。同時也使學(xué)生情感培養(yǎng)受到影響。

二、加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理的實踐方案

1.要積極完善宿舍管理制度

受地理環(huán)境因素的限制，農(nóng)村學(xué)校在硬件設(shè)施存在弱點，相關(guān)管理制度需要進(jìn)一步的調(diào)整。我校2007年由16所村小合并成立了寄宿制學(xué)校，由于是本地區(qū)的第一所寄宿制學(xué)校，因而沒有可借鑒之處，只能摸著石頭過河，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點，我校制定了一系列制度，第一，完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，結(jié)合學(xué)校具體情況，制定符合學(xué)生生活、教育的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，針對不同年級的學(xué)生實施不同的管理制度和管理方式，對于低年級的小學(xué)生來說，學(xué)校應(yīng)該對之進(jìn)行全面管理，落實到衣食住行的各個環(huán)節(jié)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活；對于高年級的學(xué)生來說，老師要學(xué)會合理放權(quán)，發(fā)揮學(xué)生會的作用來進(jìn)行宿舍管理，并積極開展宿管干部會議。此外還可以實施以大帶小的方法，初中生管理小學(xué)生、小學(xué)生高年級管理低年級等方式來實現(xiàn)，學(xué)生之間容易溝通，既減輕教師壓力又提高管理水平，當(dāng)然教師的檢查督促要及時到位。

2.提升學(xué)生宿舍管理教師的綜合素質(zhì)

宿管老師要與學(xué)生加強(qiáng)交流，用正確的行為舉止影響學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)他們的思想政治教育；可以與學(xué)生進(jìn)行生活知識交流、政治思想交流，增強(qiáng)自身的親和力，與學(xué)生形成良好的關(guān)系；可以利用自身的獨特魅力來感染學(xué)生，督促學(xué)生改變自身的不良習(xí)慣養(yǎng)成良好的生活方式。同時，也可以讓班主任參與到宿舍管理中來，加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生和家長的溝通，無形中也加強(qiáng)了學(xué)生們對學(xué)校提出的宿舍衛(wèi)生、宿舍紀(jì)律要求的重視度，使他們養(yǎng)成良好的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣。[2]

3.推進(jìn)宿舍文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念

作為校園文化的組成部分，宿舍文化也具有很大的影響力，是培養(yǎng)學(xué)生集體觀念的重要方式。宿舍文化在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，將學(xué)生宿舍管理工作與宿舍文化的建設(shè)聯(lián)系在一起，可以更好地讓學(xué)生融入到宿舍環(huán)境中。宿舍管理人員要積極宣傳宿舍文化，組織各種活動來推行宿舍文化，營造一個良好的氛圍來實現(xiàn)對學(xué)生的教育與管理。例如，宿舍管理人員可以樹立民主意識，每個宿舍自主地選舉“舍長”；每個月，在宿舍間評選星級宿舍等活動，使學(xué)生在活動過程中受到文化教育的影響，增強(qiáng)他們的紀(jì)律意識和集體觀念。

4.學(xué)生與教師間的良好溝通

學(xué)生要增強(qiáng)集體意識，因為是寄宿制學(xué)校，難免會產(chǎn)生摩擦，學(xué)生要保持平和的心態(tài)，互相包容，互相理解。教師要在教學(xué)過程中注意對學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的集體責(zé)任感，教導(dǎo)學(xué)生要相互忍讓、相互關(guān)愛。學(xué)校要加強(qiáng)陪養(yǎng)學(xué)生的自主意識，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行詳細(xì)的安排，包括洗衣、疊被、吃飯等，鍛煉學(xué)生自己的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)自立精神。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，學(xué)會關(guān)心身邊的同學(xué)，懂得如何去照顧別人。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識，因為寄宿制學(xué)生容易產(chǎn)生想家、抑郁情緒，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，及時進(jìn)行安慰和指導(dǎo)，可將學(xué)生的注意力進(jìn)行轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，提高學(xué)生的自我調(diào)整能力。對于寄宿生，教師要充當(dāng)教師和父母雙重角色，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。[3]

結(jié)語

農(nóng)村寄宿學(xué)校的宿舍管理是一項人性化、制度化不斷強(qiáng)化的工作，其管理意義就在于幫助學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，從學(xué)生的日常行為舉止、生活習(xí)慣、道德素質(zhì)方面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校能夠有效的宿舍管理將會為學(xué)生提供一個良好的生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。