求賢若渴現(xiàn)真情 憂思難忘盼歸心
——淺析曹操《短歌行》的詩(shī)眼

（廣東梅縣東山中學(xué) 廣東梅縣 514700）

曹操，不僅是封建社會(huì)杰出的政治家、軍事家，還是漢末建安時(shí)期文壇的領(lǐng)袖和重要詩(shī)人。《三國(guó)志·武帝紀(jì)》注引《魏書(shū)》說(shuō)他“御軍三十余年，手不舍書(shū)……登高必賦，及造新詩(shī)，被之管弦，皆成樂(lè)章”。他精音律，善詩(shī)歌，與其子曹丕、曹植成為建安文壇的領(lǐng)袖，開(kāi)創(chuàng)了一代文風(fēng)，詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸，情感深沉，格調(diào)蒼涼悲壯，被稱(chēng)譽(yù)為“建安風(fēng)骨”。魯迅先生曾經(jīng)把曹操譽(yù)為“改造文章的祖師”（《魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系》），稱(chēng)他“是個(gè)很有本事的人，至少是個(gè)英雄”。[1]

人教版高一語(yǔ)文必修2第二單元選入了曹操的《短歌行》，這既是一首求賢若渴的“求賢令”，又是一首慷慨曠達(dá)的“壯心歌”。正所謂“詩(shī)言志，歌言情”“情動(dòng)于中而形于言”，詩(shī)歌是詩(shī)人真情實(shí)感的詠唱，是心靈對(duì)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)答。曹操求賢若渴的真情和憂思難忘渴望天下一統(tǒng)的壯心在這首詩(shī)中得到很好的體現(xiàn)。且文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼。作詩(shī)點(diǎn)眼，猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，詩(shī)無(wú)眼則佳處不見(jiàn)，龍無(wú)眼則神采盡失。抓住了詩(shī)眼，也就抓住了關(guān)鍵，具有著一字而境界全出，牽一發(fā)而動(dòng)全身之妙。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)曹操《短歌行》中的詩(shī)眼是“憂”還是“歸心”產(chǎn)生了激烈的討論，我就結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程來(lái)鑒賞解讀曹操的《短歌行》，分析詩(shī)眼，從而實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌的有效教學(xué)。

部分學(xué)生提出《短歌行》中的詩(shī)眼是 “歸心”，認(rèn)為曹操在《短歌行》中是在抒發(fā)自己一統(tǒng)中原的雄心壯志。特別是結(jié)尾處的“周公吐哺，天下歸心”更是卒章顯志，向世人昭示自己的凌云壯志。這個(gè)典故出于《韓詩(shī)外傳》，周公為了接待天下之士，有時(shí)洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數(shù)次。這里曹操既是以周公自比，也是以周公自勵(lì)，直言自己會(huì)像周公一樣為接待賢才而“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”。曹操最終的夢(mèng)想是要一統(tǒng)天下，萬(wàn)民歸心，這就等于為天下賢士勾勒了一幅砰然心動(dòng)的藍(lán)圖。可以說(shuō)，在這里詩(shī)人將自己渴望求賢的真情和統(tǒng)一天下的宏圖大志表露無(wú)遺。

但有些學(xué)生還是認(rèn)為“憂”才是《短歌行》中的詩(shī)眼，進(jìn)行了辯證地分析。首先，從詩(shī)眼本身的概念而言，詩(shī)眼是最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的字眼。《短歌行》中“憂”字反復(fù)出現(xiàn)三次，作者所有的情感都濃縮在這個(gè)字里，在內(nèi)容上貫穿全詩(shī)。前八句流露出濃濃的感傷，詩(shī)人“憂”什么呢？原來(lái)是憂人生苦短，生命無(wú)常。翻閱歷史，此詩(shī)當(dāng)作于建安十三年著名的赤壁之戰(zhàn)后，赤壁之戰(zhàn)后曹操更意識(shí)到了只有廣納賢才，才能壯大力量，統(tǒng)一四方。為此他先后發(fā)布了“求賢令”、“舉士令”、“求逸才令”等政令，可見(jiàn)他對(duì)人才的重視程度。《短歌行》實(shí)際上就是一曲“求賢令”。只不過(guò)曹操是以另一種方式告訴世人，他對(duì)賢才的渴求，將嚴(yán)肅、呆板的 “求賢令”行政公文變?yōu)榱艘环N富有美感、神韻、節(jié)奏和靈感的詩(shī)歌，展示在世人面前。隨后十六句字里行間，穿越千古，我們仿佛看到了一個(gè)為求賢才，坐臥不寧，苦苦尋覓，上下求索，憂心如焚的生動(dòng)形象。求賢才不得的痛苦，得賢才之后的歡欣，對(duì)“君”如戀人般癡情的思念，對(duì)那如“明月”般的人才的可望而不可即，陡然之間，平添了無(wú)限憂愁。這反反復(fù)復(fù)的訴說(shuō)，這纏綿不絕的憂思，真是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”啊！況且，曹操在寫(xiě)下《短歌行》這首詩(shī)時(shí)年紀(jì)不輕，而時(shí)光易逝，功業(yè)未就，無(wú)形中更增添了許多憂愁！綜上所述，“憂”字作為詩(shī)眼更能體現(xiàn)曹操求賢若渴的真情和憂思難忘渴望天下一統(tǒng)的壯心。就如同現(xiàn)代的廣告藝術(shù)，廣而告之，我憂慮的是賢才難得，只要你來(lái)投靠我，我一定禮賢下士，把你待為上賓，敬若神明。這效果可比“歸心”好多了。畢竟誰(shuí)也不會(huì)廣而告之，我要天下人都?xì)w順我，我有一統(tǒng)天下的野心。

研讀《短歌行》我們會(huì)品味出全詩(shī)在深沉的“憂思”之中激蕩著一股強(qiáng)有力的慷慨激昂的情緒；可以感覺(jué)到詩(shī)人在混亂的時(shí)代實(shí)現(xiàn)理想的艱難和信心的堅(jiān)定。全詩(shī)經(jīng)過(guò)幾個(gè)低昂回旋的沉吟，把詩(shī)人求賢若渴的真情和憂思難忘渴望天下一統(tǒng)的壯心，淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

“文章不是無(wú)情物，情動(dòng)于衷更感人”，全詩(shī)前面部分寫(xiě)的沉郁悲涼，后面部分寫(xiě)得慷慨激昂，作者的情感有低沉也有起伏更有高亢，集中地體現(xiàn)了建安時(shí)期“慷慨悲涼”的建安風(fēng)骨，也是曹操傳世的千古名篇。教師在教學(xué)過(guò)程中，若能善于引導(dǎo)學(xué)生，分析詩(shī)眼，就猶如引領(lǐng)學(xué)生拿到開(kāi)啟詩(shī)歌大門(mén)的鑰匙，有助于學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的思想感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的藝術(shù)境界，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力，受到情感的熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而收到事半功倍的效果。