大學生與父母溝通狀況的調查研究

張青青 王麗君

（天津商業大學馬克思主義學院，天津 300134）

一、引言

黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風”，家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，而大學生正處于三觀形成的關鍵時期，更離不開父母的教育，離不開與父母的溝通。大學生大部分時間在學校，但是學校教育不能替代家庭教育，父母對子女思想品德和言行舉止等影響深遠持久，具有基礎性、普遍性和長久性以及滲透性。親子之間有效溝通有利于對大學生進行正確價值觀的指引，幫助孩子解決身心方面的困惑，促進孩子順利完成學業，把本職工作做好的同時為家庭和社會做出貢獻進而實現自我價值。因而有必要對大學生與父母之間的溝通進行調查研究，有針對性地提出改善措施促進大學生健康成長。

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢，溝通是一座橋梁，連接著人與人之間的感情。[1]親子溝通是人際溝通的重要內容。通過溝通，大學生與父母可以增進感情，父母也能真正了解子女的需要與煩惱，進而幫助子女解決生活學習中的難題。大學生在外求學大多是遠離父母的，一般寒暑假才回家。很多大學生能和同學無話不談，但是與父母卻沒有太多共同話題，父母與子女之間的溝通相比以前較少，父母對子女在大學的學習和生活情況缺乏全面整體的了解，大學生與父母之間的溝通聯系狀況值得我們進一步研究。目前，學者們對大學生與父母溝通狀況的研究重點探討兩方面的問題：其一，了解大學生與父母溝通的現狀特點和影響因素，這是改善大學生與父母溝通狀況的現實基礎[2]；其二，從家庭教育角度分析，大學生與父母之間的溝通對營造良好的家庭氛圍的重要性[3]，以上兩類研究相比來講，第一類研究屬于現象調查，更具有現實意義和操作基礎。以往學者的研究只是關注在校期間大學生與父母的溝通狀況，而對于放假期間大學生與父母的溝通狀況沒有探討，本次研究對大學生在校期間和放假在家時與父母的溝通狀況進行了全面的分析。

在天津商業大學中隨機抽取不同年級的在校大學生115名，采用《大學生與父母溝通狀況》問卷進行調查，本次調查發放115份問卷，回收有效問卷100份。其中，男生34人（34%），女生66人（66%），大一20人（20%），大二24（24%），大三34（34%），大四22人（22%）；來自城市的學生（38%），來自農村的學生（62%）；父母的文化水平：從沒上過學（8%），小學 （19%），初中（30%），高中（28%），大學及以上（15%）。

二、大學生與父母溝通狀況的現狀與特點

本次調查研究從三個方面分析大學生與父母的溝通狀況，在校期間，大學生與父母的溝通狀況（比如，與父母溝通的頻率、方式、原因、內容等）；放假在家時，大學生與父母的溝通狀況（比如，在家與誰交流更多、交流的主要內容、與父母是否會產生分歧以及產生分歧的原因等）；大學生理想中與父母的溝通狀況。

（一）在校期間大學生與父母的溝通狀況

在校期間，大學生聯系父母的頻率很高，意愿較強烈。大部分大學生在校住宿，一般寒暑假才回家，但這并沒有影響大學生與父母之間的交流，隨著社會智能化的發展，大學生與父母溝通的方式也出現多樣化。調查發現，在校期間,17%的大學生會每天聯系父母，44%的大學生與父母聯系的頻率在一周三次以上，只有9%的大學生沒什么事基本不聯系父母；進一步分析還發現女生聯系父母的頻率高于男生，67%的女生與父母聯系的頻率在一周三次以上，而只有13%的男生與父母聯系的頻率在一周三次以上；而且，大一學生聯系父母的頻率最高，47%的大一學生與父母聯系的頻率在一周三次以上，16%的大二學生與父母聯系的頻率在一周三次以上，17%的大三學生與父母聯系的頻率在一周三次以上，23%的大四學生與父母聯系的頻率在一周三次以上。大學生在與父母聯系誰主動的問題上，44%的學生表示自己會主動，40%的學生表示雙方主動性差不多，而只有16%的大學生表示父母會主動。已有研究發現，大學生與父母缺少溝通或缺乏溝通的主動性[4]，現在看來，大學生與父母溝通還是呈現出了一定的變化趨勢，大學生有主動聯系父母的意愿和需求。在溝通的方式上，40%的大學生通過發短信或者與父母QQ、微信聊天取得聯系，31%的大學生通過視頻電話與父母溝通，29%的學生通過打電話與父母溝通；超過一半以上的同學與父母聯系的時長在10分鐘到30分鐘之間，并且22%的同學與父母聯系在30分鐘以上。由此可見，溝通方式的多樣化超越了時空的限制，為在外求學的大學生與父母的溝通提供了便利。

在校期間，大學生與父母溝通的內容和質量都不高。在校期間，父母與子女溝通的內容主要集中在子女在校的食宿生活費以及家里近況等內容，父母容易忽視子女情感和心理的需求，子女對父母往往是報喜不報憂。大學生與父母溝通的原因和內容是不同的，調查發現，在校期間，66%的大學生與父母溝通的原因是習慣性聊天，與父母分享在校的生活和學習的快樂，26%的學生是因為生活費和想念家人與父母聯系，而只有8%的學生因為煩惱與父母聯系，同時60%的學生與父母交流最多的是食宿生活費以及家里近況，20%的學生與父母交流學習方面的內容，而只有6%的學生與父母交流情感和心理。進一步分析發現，23%的女生會與父母交流情感和心理，僅有5%的男生會與父母交流情感和心理。而且77%的大學生不會主動與父母談及個人煩惱。可見，大學生懂得與父母分享生活學習的快樂，而父母容易忽視子女在情感和心理上的需要。在校期間，當大學生遇到困難會向誰求助時，選朋友的占42%，靠自己應對的占35%，選父母的占12%，選老師的占11%，而且67%的大學生認為父母對自己在校的生活學習情況缺乏了解，僅有8%的大學生認為父母很了解自己在校的狀況。

（二）放假在家時大學生與父母的溝通狀況

放假在家時，部分大學生得不到父母的陪伴。有的研究者曾經分析指出，一部分家長認為孩子上了大學就算成人了,自己的任務算是已經完成,完全放心地將孩子交給學校，父母因工作生活等壓力無心或無力陪伴子女[5]。我們的調查發現，70%的父母在工作或空閑之余都能陪伴子女，但也有30%的父母外出打工或其他原因不在身邊。進一步分析還發現，放假在家時，來自城市地區的大學生父母陪伴子女的數量多于來自農村地區的大學生父母，父母在工作或空閑之余都能陪伴子女的問題上，城市地區的大學生父母占到66%，而農村只占到30%。放假在家時，大學生與母親溝通的時間多于父親，67%的大學生會選擇與母親溝通，而只有10%的大學生會選擇與父親溝通。可見，大部分家長在放假期間還是很珍惜與子女呆在一起的時間，有助于雙方良好的溝通，但也有部分家長由于外出打工等原因缺乏對子女的陪伴，從而不利于雙方溝通，另外很多大學生缺少與父親的溝通與交流。

放假在家時，大學生與父母交流的內容側重物質內容而忽視子女的精神需求。調查顯示，放假期間，大部分父母與子女聊家常，聊子女的衣食住行，僅有7%的父母在放假期間主動與子女談心。進一步分析還發現，文化水平高的父母會較多關注子女的精神需求，在主動與子女談心的問題上，父母的文化水平在大學及以上的占67%，父母的文化水平是從沒上過學的僅占7%。而且僅有16%的父母會主動詢問子女生活學習交際等方面的困難。已有的研究也指出，隨著生活水平的提高，很多父母不注意樹立子女正確的價值觀、金錢觀,而只是采用物質來獎勵子女,結果使子女養成過分追求物質享受的不良習慣，精神世界出現空虛[6]。

放假在家時，很多大學生與父母的溝通都出現過分歧的狀況，而且解決分歧的方式不理智。調查顯示，放假在家時，90%的大學生與父母溝通出現過意見不合的情況，進一步分析發現大學生與父母意見不合主要集中在未來志向的選擇、衣著打扮、與異性朋友的交往等方面。發生分歧后，采取何種方式解決時，45%的學生選擇克制情緒，敷衍父母事后率性行事，11%的大學生與父母冷戰，11%的大學生與父母大吵一架，33%的大學生會平靜情緒,認真聽取意見。由此可見，敷衍父母事后率性行事或與父母冷戰以及與父母大吵一架，這幾種解決問題的辦法根本無法解決實質性的問題，只是在逃避分歧，父母與子女之間的溝通不暢，會造成雙方之間的隔閡越來越大。在與父母溝通不暢的原因問題上，30%的學生認為是價值觀差異,沒有共同話題，16%的學生認為各抒己見,不能理解對方，16%的學生認為溝通互動少，10%的學生認為父母受教育程度，9%的學生認為父母過于專制,對自己要求過高。由此可見，造成雙方溝通失敗最大的原因就是雙方價值觀的差異。

（三）大部分大學生希望與父母多溝通，和父母成為朋友

我們的調查發現，79%的大學生希望與父母經常聯系，遇到苦與樂可互相傾訴，把父母當成無話不談的朋友，14%的大學生認為與父母沒必要聯系過多，我們都長大了，需要自己的私人空間。而且，大學生希望與父母多溝通自己的未來志向、生活煩惱以及人際交往等方面的內容，在大學生希望父母多關心自己哪些方面的內容上，超過一半以上的學生會選擇生活煩惱、未來志向以及人際交往方面。由此可見，子女和父母還是可以互相關心的，能夠進行良好的溝通與交流，大部分大學生還是希望與父母分享生活中的苦與樂，與父母成為知心朋友。

三、對策與建議

（一）在校期間要注意豐富大學生與父母溝通的內容，提高溝通的質量

首先，大學生要學會向父母表達自己內心真正的想法，包括自己的煩惱和困惑，和父母坦誠相待，進行心與心的交流，而且當我們遇到困難需要求助時，我們完全可以咨詢父母的意見和建議。

其次，父母要多渠道全面地了解自己的孩子。現代科技發展迅速，父母可以通過微信、QQ、微博等渠道與子女及時溝通。現在大學生都是通過網絡獲取信息的，父母要緊隨時代的步伐，借助網絡及時更新自己的思想觀念，這樣對子女出現的心理問題也可以及時指導，比如如何更好地處理人際關系、遇到挫折怎樣調整心態以及怎樣面對學習難題等話題。父母還可以與高校輔導員多聯系，了解子女在校的學習生活狀態，也可以反饋子女面臨的難題。此外，父母還可以關注子女所在學校的微信公眾號可以及時了解子女的生活學習環境，讓學校和父母形成一種合力幫助大學生健康快樂的成長。在條件允許的情況下,父母可以常到學校來看望學生,特別是應該抓住節假日與子女見面的機會,經常談心,以了解學生的真實思想狀況, 幫助其解決一些實際問題, 讓學生感受到父母對自己的關心與愛護是具有延續性的。

（二）放假在家時父母要加強對子女的陪伴，與子女進行深入的溝通

首先，放假在家當子女與父母發生分歧時，子女要學會換位思考，明白父母比我們擁有豐富的閱歷和經驗，父母給出的意見和建議值得我們認真考慮；父母與我們生活的時代背景不同，分析問題解決問題的方式也不同，接受新鮮事物的能力有限，父母有時候解決問題的方法并不是十全十美的，我們完全可以向父母表達自己的見解。

其次，放假在家時，父母要多陪伴子女，重視父親在家庭中的作用，關心子女的精神需求。大學生一般寒暑假才回家，與父母接觸的時間很少，父母要珍惜與子女在一起的時光，擠出更多的時間，走進孩子的世界，實實在在地陪伴他們，多與子女談心，這樣子女也能感受到父母的溫情以及家庭的溫馨與呵護，有利于子女的身心健康。父親不能因為忙于工作而對子女不管不問，父親可以給孩子樹立良好的榜樣，與孩子溝通自己在人生道路上的酸甜苦辣，讓子女養成努力拼搏奮斗的優秀品格。當與子女發生分歧時，父母要學會傾聽子女的心聲，清楚地了解子女真正想要的是什么，在此之上，父母再去判斷是非，只有這樣,子女才會愿意與父母進行溝通,才會將自己真實的情況與困惑告訴父母。

總之，良好的溝通有利于增進父母與子女之間的情感交流，有利于雙方相互了解，和諧相處。溝通是相互的，需要大學生與父母共同努力，大學生要學會理解尊重父母，學會向父母表達自己內心真正的想法，父母也要轉變舊的傳統觀念，緊隨時代步伐及時更新自己的思想觀念，加強對子女的陪伴，走進子女的內心世界，全面真正地了解子女的心理，父母及時有效地了解子女可以給子女正確的價值觀指引，幫助子女順利地完成學業，子女也會積極樂觀地面對人生的波折。

在新時代的社會背景下，重視大學生與父母溝通對個人和國家都有重要意義。當今社會生活節奏加快，大學生面臨學業、就業、交往及情感等多方面的壓力，而親子間有效溝通可以幫助大學生減輕生活及學習上的心理負擔，有利于滿足大學生生理、社交、情感心理等各方面的需求，幫助大學生形成正確的三觀，運用正確的三觀指導實踐進而充分實現自我價值。近年來，國家也特別重視家教家風建設，重視大學生前途命運的發展，青年一代代表著國家的未來民族的希望，而親子溝通正是大學生全面發展中不可獲取的重要部分。